六年级下册科学 教 案 -2. 4 小苏打和白醋的 变化｜教科版.docxVIP

PAGE PAGE 1 《小苏打和白醋的变化》教学设计 教学目标： 知识与技能：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有一定特殊性质的一种气体。 过程与方法：通过观察、实验、信息分析和交流结果做出判断，基本推测出结果。 情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论不仅需要实验证据，还需要一些严密的逻辑推理。 教学重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 教学难点：利用已知条件设计实验判断未知气体。 教学准备：小苏打、白醋、火柴、蜡烛、勺子、玻璃杯、玻璃片 教学过程： 一、游戏导入 判断纯净水和白醋，并说说方法（手耳鼻眼感官判断）。 二、出示厨房的图片，认识一些常见的物质，引出小苏打和白醋。 三、观察小苏打和白醋 1、今天桌上也有两种物质，小苏打和白醋。请你用学过的观察方法，说一说它们有哪些特点，并完成实验记录表1。 2、学生代表观察并汇报。老师板书后介绍这两种物质的用途和特点。 小苏打：白色细小颗粒、溶于水呈碱性?白醋：无色液体、有酸味 四、小苏打和白醋混合后的变化 1、如果将这两种物质混合在一起，会发生什么变化呢？下面就让我们一起来研究小苏打与白醋混合后的变化。板书课题：小苏打与白醋的变化。 2、讨论： A.怎样做这个实验？ B.怎样混合，混合的数量是多少？ 3、学生汇报，启发学生说不同的方法 4、出示实验过程要求