《人工智能导论》单元设计第8章智能体与智能机器人.doc

PAGE PAGE 1 《人工智能导论》课程第八章教学设计 　　　　　　　　　　　　　　——智能体与知能机器人 管理信息 课程名称：人工智能导论 所属系部： 课程代码： 制定时间： 年 月 制 定 人： 授课对象：大一学生 基本信息 设计主题：智能体与智能机器人 学 时：6 先修内容：人工智能概述、计算机相关基本知识 课程设计 课程设计目标 能力目标 本章通过机器人酒店、机器人世界杯、机器人助理、仿人机器人、微小机器人、机械机器人、仿生机器人的经典案例，帮助读者理解智能体和多智能体的概念，能够理解智能体的结构、多智能体协商与学习，能够掌握智能体机器人的分类与结构，列举生活中智能机器人的应用。 知识目标 序号 知 识 目 标 1 掌握智能体的定义 2 掌握智能体的特性、属性与环境特性 3 理解掌握智能体的结构、能够绘制智能体结构图 4 理解掌握智能体的分类 5 理解掌握智能体协商与学习 6 了解机器人的发展 7 掌握智能机器人的结构与分类 课程内容设计 模 块 名 称 学 时 案例导读人工智能之智能体与智能机器人 课前预习 8.1 智能体 8.1.1 智能体的定义 1 8.1.2 智能体的结构 1 8.2 多智能体 8.2.1 多智能体协商 1 8.2.2 多智能体学习 1 8.3 智能机器人 8.3.1 智能机器人概述 8.3.2 智能机器人分类 1 8.3.3智能机器人结构 8.3.4智能机器人研究方向 1 延伸阅读智能机器人的思考与应用 课后阅读 合计 6 能力训练项目设计 本章教学以案例为切入点，要求学生掌握知识表示的常用方法，理解知识图谱的概念及应用。 编 号 能力训练 项目名称 拟实现的 能力目标 相关支撑知识 训练方式 及 步 骤 结 果 1 智能体 = 1 \* GB3 ①智能体的定义 = 2 \* GB3 ②智能体的结构 由智能体的定义推出智能体的属性、特性和环境特性。由智能体的抽象结构推出智能体的分类结构。 联系实际生活，智能体的结构 教师引导，学生总结 2 多智能体 = 1 \* GB3 ①多智能体协商 = 2 \* GB3 ②多智能体学习 = 1 \* GB3 ①多智能体协商的四种方式 = 2 \* GB3 ②多智能体学习 实例讲解与现实演练，学生在实例中体会多智能体协调与不冠心病，教师巡回指导。 教师引导，学生总结 3 智能机器人 = 1 \* GB3 ①智能机器人的分类 = 2 \* GB3 ②智能机器人的结构 = 1 \* GB3 ①按照机器人的智能程度不同，将机器人分为四类 = 2 \* GB3 ②智能机器人的结构与人体类似，从人体的角度去对比思考智能机器人 联系搜索引擎，列举实例，帮助学生理解智能机器人的分类与结构，通过延伸阅读、案例导读帮助学生理解智能机器人的应用。 教师引导，学生总结 考核设计方案 《人工智能导论》课程整体的考核方式为平时成绩（40%）+期末成绩（60%）。考虑到本章课程是人工智能的基础知识，知识图谱应用广泛，所以本章考核总成绩为12分,其中主要以课堂任务的完成情况来评定。考勤（10%）、提问（10%）、课内外作业完成情况（80%）。