五年级上科学教学反思食物链和食物网教科版.docxVIP

五年级上科学教学反思-食物链和食物网教科版 最近听了嘉兴市名师、嘉兴市实验小学张晓萍带来的《食物链与食物网》，感触很深。与以往的教学不同的是张老师在教室里架设局域网，在网络环境下，学生人手一本上网本，教师结合电子白板的应用。基于数字化环境的教学突破，使学生高度参与、充满趣味、高效开放。以往教学《食物链与食物网》时，我们一般以看图片，或者把图片模块化后进行摆拼“链接”的方式组织教学，过程中总会有一部分学生游离于教学之外。而基于数字环境的课更高效、更开放，每一个孩子都在高度地参与。结合电子白板的教学监控及时发现需要帮助的学生，实时反馈和演示学生的阶段性学习成果；课后作业平台的互动与交流，都突破了师生活动时间和空间的界限。 再反思自己的这一课，真的少了那份浓浓的趣味和深入的思维探究。在“食物链”概念的建构时就缺少了梯度和深入。张老师在组织学生寻找一片草地中食物链环节时，就巧妙地运用闯关游戏的形式，既为不同能力的学生提供适合其个人发展的教学梯度，又让学习充满趣味和挑战。游戏后的交流更是体现了玩中学的理念，不断提升学生科学概念的建构。“你在玩的时候发现有哪些共同的规律？”学生的回答相当精彩： ——第一个一般就是植物 ——最左边的是吃不到东西的 它怎么成活？ ——吸收阳光进行光合作用 ——纵的这一排都是植物。 ——第一排都是很弱的，后来越来越强 如果一个成语来表示呢？ ——弱肉强食（教师板书