下雨天真好讲课的.pptxVIP

下雨天，真好琦君学习目标 1．熟读课文，体会作者笔下的雨天情趣。 2．走近作者，领会文章所蕴含的情感。 3．探究写法，明确散文特点。一 自主学习速读课文，找出雨天趣事独立思考，自主回答：（时间3分钟）1．作者为什么认为“下雨天，真好”？用原文回答。2．请采用“下雨天， ，真好”的句式说一说下雨天好在哪里（找文中的雨天趣事）1．作者为什么认为“下雨天，真好”？用原文回答。 好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。2．采用“下雨天， ，真好”的句式说一说下雨天好在哪里。（从童年、少年、青年三方面找文中的雨天趣事）（1）童年下雨天，我可以__________,真好。①下雨天，我可以睡在母亲的手臂弯里听故事，真好。②下雨天，我可以在水沟里漂木船，真好。③下雨天，我可以帮母亲剪线头，不写大小字，真好。④下雨天，我可以陪父亲赏花，真好。 ⑤下雨天，我可以在家听唱鼓儿词，真好。⑥下雨天，我可以天天在谷子里拣曲，不用读书，真好。（2）少 年①下雨天，我可以坐丁丁冬冬的包车上学，真好。②下雨天，我可以不在大操场上体育课，改在健身房玩球，不必换操衣操裤，真好。③下雨天，我可以想念母亲，真好。下雨天，我可以偷吃金丝蜜枣，巧克力糖，看《红楼梦》，真好。（3）青 年②下雨天，我可以在西子湖畔徘徊散步，赏梅听笛，真好。①下雨天，我可以回忆父亲，真好。下雨天，可以躺在母亲的臂弯里听故事，真好！下雨天，可以玩小木船，真好！下雨天，可以不用上学，真好！下雨天，可以帮母亲剪线头，真好！下雨天，可以和父亲赏花，真好！下雨天，可以听唱鼓儿词，真好！下雨天，可以帮母亲在谷子里拣霉谷子，真好！下雨天，可以想念母亲，真好！下雨天，可以偷吃蜜枣、巧克力糖，一心　一意看《红楼梦》，真好！下雨天，可以想念父亲，真好！下雨天，可以和知己漫步西子湖畔，真好！二 合作学习品味语言，体会雨中情趣 小组合作找出童年、少年、青年不同时光最能体现雨中情趣的语段，进行品析。（时间5分钟） 方法指导： 1、从整体上把握所找段落抒发的情感，并通过动情的朗读去体味。 2、从所找段落中划出你认为精彩的词句进行赏析，并概括出所体现的雨中情趣。 例如：童年部分“因为下雨，母亲不用老早起来做饭，可以在热被窝里多躺会儿。这一会儿工夫，就是我最幸福的时刻，我舍不得睡，也不让母亲睡，吵着要她讲故事。”从这段话中我体会到了童年享受母爱温暖的雨中情趣。3．在了解课文内容的基础上，概括“我”从童年到青年有哪些不尽相同的雨天情趣。童年：母爱温暖、快乐情趣、 自由的乐趣、热闹情趣少年：自由情趣、恋母情思青年：回忆父爱、思古幽情、知己之情三 自主学习走近作者 领会文章情感知识衔接 琦君1949年离开家乡到台湾，这篇文章写于台湾，当时她已40多岁。他曾说“我们从大陆移植来此，忽忽几十年，生活上尽管早已能适应，而心灵上有何尝一日忘情于故乡的一事一物。”看琦君的文章就好像翻阅一本旧相册，一张张泛了黄的相片都承载着许多沉厚的记忆与怀念，时间是上半个世纪，地点是作者魂牵梦萦的故乡江南。琦君在为一个逝去的时代造影，那一幅幅影像都在诉说着一份相同的情感：对童年故乡的深深怀念之情。4．你觉得作者借回忆雨中的这小事来表达什么情感？ 表现了作者对自由快乐、不受拘束的童年的向往与追求，对亲人、亲友的怀念之情。5．文章写了哪些小孩子的“坏心思”？为什么作者对此津津乐道呢？（１）我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里，就不会逼我认方块字了。（２）一整天逃学。（３）为了帮忙，我可以不写大字小字。（４）盼望天一直不要晴起来，曲会越来越多，我就可以天天滚在谷子里挑曲，不用读书了（５）可以不在大操场上体育课。　文中实际是要表现儿童天真、好玩，不受约束的自由天性，并非品质问题。作者对此津津乐道，是为了怀念这不受约束的、自由欢乐的充满童心童趣的雨天情趣。对童年时光的憧憬、向往之情。主题思想：　本文以自然而细腻的笔触，描写了作者从童年到青年的爱雨情趣，表现了作者对自由快乐、不受约束的童年的向往与追求，对亲人、亲友的怀念之情。 四 自主学习探究写法 明确散文特点6．文章写了许多似乎不相干的人和事，但并不显得杂乱，你觉得这是为什么？ 文章以雨为线索，按童年、少年、青年的时间顺序，以自由、快乐、亲情、真情的雨天情趣贯穿，表现了作者对自由、快乐、不受约束的童年的向往与追求，对亲人、亲友的怀念之情这一主旨， 体现了散文“形散而神不散”的特点。 五 当堂练笔学以致用 写出个性情趣与生活对话 请说说你自己的雨中趣事。 教师寄语：　雨，其实是一种心情。细雨霏霏，是清新，是自然，是感动，那凉意，是一种牵挂，是一份思念；大雨滂沱，是洒脱，是急骤，是震撼，那肆意，是一种