现代信息技术在小学数学教学中的有机整合.docVIP

论文编号： 现代信息技术在小学数学教学中的有机整合 [摘要]现代信息技术将对教育产生巨大影响，并给未来社会带来巨大变革。信息化是当今社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类智力的创造性工具。从三点阐述了小学教育下现代信息技术的特点：1、教学演示的日趋丰富；2、网络应用的种类繁多；3、互动交流的方便实用。再次从三点提出了现代信息技术与数学课程的有机整合：1、从数学学科的角度需求出发使用信息技术；2、从教师掌握的信息技术水平出发提高应用能力；3、从学生能力的培养出发有机整合信息技术。 [关键词]现代信息技术 整合 数学学科 网络技术 在《数学课程标准（2011版）》中提到“使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。积极开发和有效利用各种课程资源，合理地应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，能有效地改变教学方式，提高课堂教学的效益。”“现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段，其真正价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果。”“在应用现代信息技术的同时，教师还应注重课堂教学的板书设计。必要的板书有利于实现学生的思维与教学过程同步，有助于学生更好地把握教学内容的脉络。” 、 、中华人民共和国教育部制订《数学新课程标准（2011年版）》[M].北京师范大学出版社，2011年12月 小学教育下现代信息技术的特点。 在小学数学教学中,现代教育信息技术体现出激趣性、释难性、反馈性、创造性的特点,能够为学生创设图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的各种情境,充分清晰直观展现知识形成的过程,激发学生的学习兴趣,更好突破教学重点难点,教学效果尤为理想。 、 、陈丽丽.浅谈现代信息技术与数学教学[J].新课程学习(上)，2011年03期，293 教学演示的日趋丰富。 随着科学技术的不断发展，制作多媒体的技术也越来越能满足教学要求。信息技术与教学最开始的结合是制作课件运用于课堂教学。这是信息技术与教学整合的最初形式，也是最基本的层次。教师可利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体教学课件，以便清楚地说明讲解的结构，形象地演示教学的内容；或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。信息技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，实现传统模式所无法实现的教学功能。通过信息技术在课堂教学中的有机整合，学生跃跃欲试，兴趣盎然，在教师的指导下积极参与，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围。 、徐海亮.信息技术的特点及在现代教学中的应用[J].《时代报告：学术版》，2012年 第1期，356-356 例如，人教版三年级数学上册《数学广角》教学中涉及到生活中的搭配问题。在每个环节中，我都创造了与生活相联系的情境，并配以相对应的课件展示，这样就增加了情境的真实性和趣味性。课堂中，让我记忆犹新地是第二环节中的一桌子丰富的早餐，学生看到时有的不自觉发出了“好想吃”的低声，第三环节中的游园须知，学生听到慢羊羊说到“我们这个游乐园是不需要门票的”时，眼睛都睁大了好多。在衣服搭配的过程中，为了更好地展现学生摆一摆的动态过程，我舍弃了老式的粘贴黑板的方式，采用flash的优势制作了可以移动的衣服搭配，这样可以极大地提高学生的学习兴趣，而且还很直观、清晰地展现了有序和无序搭配的区别，帮助学生建立有序思考奠定基础。在密码猜猜看的环节中，虽然学生都动手操作，并用固定十位或固定个位的方法找出9位数。但考虑到手动操作无法让学习困难学生看清楚，设计了课间自动操作展现固定十位的过程，这样面向全体学生也落实到位了。 2、网络应用的种类繁多。 Internet可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新，由此不少技术公司设计了此类软件。武汉教育资源公共服务平台就是一个将教学活动网络化的云平台。有“高效课堂”、“在线备课”、“网络作业”、“网络教研”等等。 例如，“高效课堂”，首先在书城中下载电子课本，通过熟悉教师操作指南，让我感到对备课、授课的作用非常大。教师在执教某一页的教学内容，备课时在当前页可以查阅教育云资源库的资料或网上百度资料，里面涉及有教学设计、教学答疑、练习设计，为教师精心设计教学过程作好铺垫,同时可在当前页插入练习设计，便于课堂上直接运用于练习巩固。授课时可以直接出示电子课本，运用操作工具“画笔”进行着重标识、“探照灯”突出重点板块、“幕布”遮挡着解答过程等等。特别是空间与几何的相关教学中涉及到用数学工具时，三角板、量角器、直尺等工具的放大直观演示，特别为学生的动手操作能力提高奠定了基础。在课件的制作上，有着各式各样的背景设置，可以引用课本，插入各类文件的功能