一把开启语言大门的金钥匙.docVIP

PAGE PAGE 1 一把开启语言大门的金钥匙 《帮我早读书》对促进幼儿语言能力发展的作用，我认为他是开启语言大门的金钥匙。因为幼儿期是一个语言发展最重要时期，为幼儿提供了重要的语言模仿和学习环境，对幼儿语言能力的发展有很大的作用，先谈谈我的一些做法和体会。 引孩子阅读的关键在于如何遵循孩子的认知特点，选择适合孩子发展的教育方法。在教学中根据幼儿的心理特点、认知特点、语言水平，试图从以下几个方面引导孩子快乐的学习。培养孩子对汉字的兴趣，使孩子既具有初步的口语表达能力和阅读能力又得到智能的全研发和身心和谐发展。 一、通过边阅读、便识字地方法，让识字与阅读紧密结合 识字和阅读是密不可分的，不能脱离阅读谈识字，在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养他们的语感。在阅读和识字的关系上要明确识字是为了阅读，是为了提高阅读的兴趣。因此，在孩子看图书时要采用边阅读便识字地方法，让孩子经历目观其形、心通其心、口念其音的渐进过程，不仅起到巩固理解汉字的作用，还增加了识字量，促进了智力发展。 二、通过对应联想，让孩子接受文字熏陶 依据幼儿直观形象的思维特点，选择“对应联想法”来引导幼儿识字。所谓对应联想是指凭借幼儿对图片的感知和理解，利用图与汉字的对应关系进行识字，从而培养孩子的丰富联想，以达到快乐识字的目的。我在引导孩子识字时先出示生字，再出示与生字对应的图片，如先出示生字“苹果”，当孩子认识苹果时，再出示苹果的图片，引导孩子对图片进行观察。以提问的方式展开：“这是什么？”孩子会借助生活经验与图片一一对应，然后通过语言进行反馈，再在知晓并认识是物体的基础上问第二个问题：“这是个什么样的苹果？”这是孩子会凭借所提供的苹果图片以及耳闻目睹的实物印象，进行对应性联想，他们会回答：“红红的苹果，香香的苹果，甜甜的苹果。”在色彩鲜艳、生动形象的图片及循循善诱的语言提示下，孩子的思维活动变得活跃，孩子在轻松愉快的接受文字的熏陶，识字不再枯燥乏味，而是体验成功、体验快乐的美妙过程。 三、通过形体语言提高孩子的识字兴趣 幼儿的形象思维能力强，在孩子识字时，可经常将一些汉字表达的意义通过手势生动的转化为形体语言，引道孩子边模仿边识字。比如认识“飞”字时，可以配合学小鸟飞的动作，认识“跳”字时，可以配合学小动物跳的动作等，这样可以收到事半功倍的效果。运用形体语言引导孩子识字不仅可以加深孩子对所认汉字的印象，提高孩子的认字兴趣，而且可以锻炼孩子的形体语言，培养孩子的表演能力。 四、通过游戏让孩子体验识字的乐趣 幼儿由于知识积累不够，有意注意的时间短，故而对识字卡产生抵触情绪。而喜欢游戏是孩子的天性，孩子在游戏中的表现最为积极主动。孩子可以通过游戏的象征活动，找到通往语言文字的桥梁。因此，在教学中我多用游戏的方式来引导孩子识字。如“捉迷藏”，把识字卡藏在各个角落里，让孩子去找识字卡，说说你找到了什么字卡，孩子本来就喜欢捉迷藏，知道字宝宝和自己捉迷藏时就会迫不及待的把他们找出来，从而达到巩固认识汉字的目的。 最后我想说的是，不管采用什么样的方式引导孩子阅读与识字，都应当把培养兴趣作为目的，不论孩子最后完成的识字量有多少，都要认为孩子是最棒的。因为他们在倾听、表达和早期阅读能力方面都有了发展，他正如一把金钥匙，让幼儿轻而易举地打开了“语言大门”，在学习语言的环境中不断进步。