《乞巧》各个环节提的问题（陈楚梅）.docVIP

《 乞巧》各个环节提的问题 一、诗歌引入。 你们读了许多经典的古诗名句，知道哪些和中国传统节日有关的古诗吗？ 二、解题质疑。 1.看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞—气。）　 2．你知道题目讲什么吗？ 三、了解作者。 谁能告诉同学们你对诗人的了解？ 四、初读感知。?? 1.自读：（1）借助课文中的拼音，把古诗读通、读顺。 2．正音。 比一比，再组词。 乞（ ） 巧（ ） 霄（ ） 渡（ ） 气（ ） 夸（ ） 宵（ ） 度（ ） 3．默读： 结合注释、词典、联系上下文，理解词义。 （想一想：你理解了哪个词、诗句的意思？诗歌在讲什么？） 五、释词明义。 1. 你知道哪个词的意思？ 2. 你能把词的意思连起来，说说诗句的意思吗？ 3.谁能把诗句连起来说一说诗歌的内容？ 六、品句悟情。 1． 学习第一、二句。 A．在这两句诗句中给我们提到一个什么传说和节日？ B．谁能给我们讲一讲这个美丽的传说？ 2． 学习第三、四句。 从诗句中你知道“七夕”风俗是怎么样？古人在过乞巧节节日景象又怎样？从哪些词看出。 七、想象意境： 1.想象一下：她们会在哪儿穿，怎样穿？（神态、动作、心理活动） 2.情景体验：穿针乞巧 3.拍手打节、读《乞巧歌》。 八、领悟感情： 诗人写这首诗正要表达（那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿。）　　 九、诵读积累。 品读、评读、熟读成诵。 十、课外延伸: 1．默写古诗。 2．写一篇200字左右的《读后感》。（写一写，你学习了这首诗之后的收获）。 3．给家人讲讲《牛郎织女》的故事，欣赏《牛郎织女》的电视剧、戏剧等。