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黄河水利职业技术学院 课程建设管理办法 （征求意见稿） 第一章 总则 第一条 为切实加强课程建设，推动课程体系改革与教学内容更新，保证课程建设的可持续发展，促进教育教学质量不断提高，制定本办法。 第二条 课程建设是学校教学基本建设的重要组成部分， 课程建设分为常规课程建设和课程建设专项计划两大类： （一）常规课程建设，包括纳入专业人才培养方案的职业核心能力课程、专业基本技能课程、专业核心技能课程、职业拓展课程，主要是学院（部）进行建设。 （二）课程建设专项计划，包括各级精品在线开放课、立体化教材、校级课程改革项目、校级课程开发项目等，由教务处组织，并纳入教学质量工程项目建设。 （三）本办法主要是规范指导常规课程建设。 第二章 组织管理与职责分工 第三条 全校的课程建设工作在分管校领导的领导下， 由教务处负责规划实施。各学院（部）的课程建设工作由主管院长 （主任）负责，学院（部）所辖教研室具体实施。 第四条 教务处的职责：根据上级有关文件精神，制定全校课程建设的制度、标准，作好课程建设的监督检查；根据学校发展规划制定课程建设规划并列入学校专业建设专项规划，搭建课程建设平台，为各学院（部）课程建设作好服务。 第五条 学院（部）职责：制定学院（部）课程建设管理细则；根据学校专业建设规划及学院发展，制定学院（部）课程建设规划并列入学院建 — 1 — 设发展规划和专业建设规划，具体实施课程建设的组织管理工作，并作好课程建设的过程管理。 第六条 全校课程由学院（部）进行建设，实行分类归属管理，进入教务系统的课程以人才培养方案为准。 课程教学内容重复率在 70%以上的课程以同一课程命名，课程管理归属由教务处负责确定。 （一）全校性的职业核心能力课程由教务处委托对口的学院（部）进行建设与管理。 （二）仅限于各学院独立开设的专业基本技能课程、专业核心技能课程归属于开课学院建设与管理。 （三）多个学院开设的同一门课程，则根据课程的专业领域，由教务处确定，并委托相关学院建设管理。 （四）全校性通识教育选修课程由教务处统一进行管理。 第三章 课程建设内容及标准 第七条 课程建设的主体是基层教学组织， 课程建设要根据学校专业建设规划、学院发展规划和专业发展规划确定课程建设规划，根据专业人才培养方案确定课程内容，并形成课程建设的目标链。 第八条 课程教学团队： （一）有明确的师资队伍建设规划，对青年教师有完整、切实可行的 培养措施，课程团队专任教师不低于 3 人，企业兼职教师比例不低于 25%。 （二）形成较为合理、教学效果良好的教师梯队，课程负责人应具有 较高的学术水平和丰富的教学经验，专业课教师双师比例不低于 60%。 （三）课程教学团队实行主讲、辅讲教师制，主讲教师必须是讲师以 上职称，且连续三年该课程的教学不断线， 辅讲教师需符合教师准入要求。 第九条 课程教学内容： （一）符合专业培养目标要求和社会、行业需求，能及时把职业岗位最新技术和教改教研成果引入教学，有一定比例的校企联合开发课程； （二）课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效 — 2 — 地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力；第十条 教材和教学辅导资料。 （一）课程应尽可能采用近三年出版的校级以上规划教材或获奖教材，鼓励主讲教师自编优秀教材，加强优质的信息化教学资源及课程网站建设。 （二）建设有完整的与教材相配套的参考书和教学辅助材料，如教学指导书、实验指导书、题库等。 第十一条 教学效果。 （一）授课教师应密切关注、积极研究同类课程的教学研究水平及发展形势，不断充实、更新教学内容，改革教学方法，促进教学质量提高。 （二）授课教师应从教材、教学内容、方法、手段的优化入手认真进行教学设计，并通过教学过程和效果监测，开展教学诊断与改进。 第十二条 考核方法和考核要求。 （一）建立一套科学、规范、完善的考核方法（包括命题、 考核方式、评分、试卷分析与总结等整个考核过程） ，建立试题库，实行考教分离； （二）命题符合考核大纲要求，对同等要求的多个班级实行统考，学生考核成绩一般呈正态分布，结构科学合理，不及格率不超过参加考试学生总数的 15%。 第十三条 实验教学环节。 （一）有与教学内容相适应的专业技能标准与专业技能考核大纲，列入课程的实践教学占比较高，且能有效落实； （二）有与课程实践教学相配套的实验条件和实验手段，实验（训）设备完好率 85%以上，实践教学开出率在 90%以上。 第十四条 信息化课程资源建设。 大力加强在线课程和信息化教学资源的开发建设，网络教学资源年更新率≥ 10％，依托网络教学平台，积极推广多媒体、计算机辅助和虚拟技术等现代教育信息技术应用。 第十五条 课程教学文件： （一）建设有与专业培养目标一致的课程教学标准，并完整列出课程内容体系，明