8、李广射虎（2课时）.docVIP

8、李广射虎 教材分析 本篇课文采用“文包诗”的形式，通过讲述汉代的李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军力大无穷与神勇无比。课文创设了古诗所描绘的情境，生动形象地描述了一个有关“飞将军”的传奇故事，为学生深入浅出地理解古诗的意思提供了有益的帮助。古诗取自于唐代诗人卢纶的《塞下曲》。在写作特色上，课文由介绍《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。第三、四自然段具体描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意。 教学目标 1．正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵《塞下曲》。 2．学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。 4．理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。 教学重难点 1．学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2．理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。 教学时间　2课时 教学准备 多媒体课件，字词卡片 教学过程 第一课时 课时目标 1．学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．初读课文，了解课文的主要内容。 教学重难点 学会本课生字新词。初读课文，了解课文的主要内容。用钢笔正确规范地写字 一、谈话导入，激发兴趣 1．小朋友，你们看过电视剧《水浒传》吗？看过里面有一个神射手花荣吗？以花荣引到李广。 2．板书课题：李广射虎 指导读题；引导学生围绕题目提出问题。 3．师简单介绍汉代的“飞将军”李广这个人物。 （设计意图：从电视台正在播放的电视剧《新水浒传》中的好汉小李广花荣引出汉代的“飞将军”李广，以英雄情结激发学生的学习兴趣。） 二、初读课文，检查自读 1．那么，课文李广射虎写的是怎么一个故事呢？读了这个故事，我们又有些什么收获呢？下面，请同学们按照自读课文的要求，各自放开声音读读课文…… 2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。 3．检查自学情况： （1）出示生字词语：石棱 拈弓搭箭 警惕 出没 隐隐绰绰 神勇无比…… （2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“没”，并组词。 （3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。 （4）齐读词语，读好词语。 4．指名分段读课文，学生边听边思考问题。 5．交流读题后的质疑。 （设计意图：语文新课程标准提出引导学生自主学习的要求，放手让学生自由读书，使学生对课文的整体内容有初步的印象，是符合新课表要求的做法。） 三、再读交流，了解梗概 1．提出要求，学生齐读课文。 2．班级交流：课文主要写了什么？这个故事源自于哪里？（源自于唐代诗人的《塞下曲》；结合初学古诗；介绍课文体裁：文包诗） （设计意图：语文教学要体现从整体到部分再回归整体的教学原则，因此，在学生自读课文后，一定要设计一个环节，让学生理解课文主要写什么，以对课文有整体的感知。当然，这个整体的感知是粗浅的，和最后回归的整体感悟有着质的区别。） 四、指导写字，巩固识字 1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。 2．全班交流 3．指导书写，重点指导几个难写的字：“棱”字是左右结构，注意右边的写法；“搜”字右边的写法。 4．学生生描红生字，老师巡回指导，纠正姿势。 （设计意图：识字写字教学仍然是中年级语文学习的重要环节，仍需花费一定时间，指导让学生当场识记书写一些字词，但可以适当逐步放些手，可以引导学生自己多说说识记方法。） 第二课时 课时目标 1．理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。 2．理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。 3．学习按故事发展的顺序写一件事的方法。 教学重难点 1．理解课文内容，体会李广将军的力大无穷，射箭本领之高强。 2．理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。 一、复习旧知，导入新课 1．板书课题，齐读课题；小黑板出示生字词，指名读，齐读。 2．请学生说说课文主要写什么事？是什么体裁的文章？ 学生交流后板书：文包诗 3．指名朗读第一自然段，交流：这1自然段中交代了什么？ 介绍卢纶和他的《塞下曲》。 指导朗读。 （设计意图：复习上课时内容，从学习过的旧知导入新课的学习，有利于学习内容的自然衔接。） 二、了解背景，初识李广 1．谈话，导入第二自然段的学习：那么，诗中的那位“夜引弓”的“将军”到底是谁？他为什么要“夜引弓”呢？请学生们读读第二自然段。 2．班级交流：这位“夜引弓”的将军是谁？他是一位怎样的将军呢？（词语：神勇无比）事情发生在什么时候？ 3．学生叙述后教师补充《出塞》“秦时明月汉时关……”。进一步感受李广的神勇。