历史教师如何做课题研究.pptVIP

“读书人”如何播撒智慧  ——谈历史教师如何做课题研究 南通市第三中学 曹琴 一、为什么要做课题研究 二、教育科研课题的选择 （一）什么是教育科研课题 （二）课题选择应遵循的基本原则 （三）教育科研课题的来源 （四）教育科研课题选择的步骤 （五）课题选择应注意的问题 三、教育科研课题研究方案的设计 （一）什么是课题研究方案 （二）课题研究方案的内容构成 （三）如何设计科研课题的研究方案 4、可行性原则 必须考虑主观条件和客观条件。还有要考虑课题研究与研究者的主观条件相结合，有实现的可能性。 2、日常观察中发现的问题 3、相关部门的课题指南 文献综述： 是对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析、综合的基础上，研究者用自己的语言对某一问题研究的状况综合叙述的情报研究成果。它是对与课题相关的国内外研究进行批判性概括与评述，阐明现有研究不足。 对大多数研究人员来说，确定研究方案并不难，难的是如何落到实处。要掌握好下列三点：认识自己的竞争能力、评价进展情况、判断外界反应。 集思广益也是一种竞争优势，但是比较难得。学历不同的人聚首工作，能激发知识交流。……人们天天处在相互激励的环境中，这要比单干优越。 【美】E.L.卡斯勒《怎样搞科研》 * * 一、为什么要做课题研究 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 只有当一个人对自己所从事的教师工作、职业充满一种幸福感时，他才能长期甚至一辈子从事教育而乐此不彼，欲罢不能。 课题研究的作用： 1、破解贴身的教育难题； 2、收获先进的教育理念； 3、蕴积灵动的教育智慧； 4、提升现实的成长品位 ——南通市教科研中心 陈杰 “教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径。” ——著名心理学家、教育家林崇德教授 二、教育科研课题的选择 （一）什么是教育科研课题 教育科研课题是研究者要研究的教育科学问题，它是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题，从某一研究方向所指示的教育科学问题中确立的教育科学研究项目。 教育问题的可操作性是指教育问题能体现出明确、集中、具体的研究对象、范围、目的、任务，甚至研究方法，根据教育科研课题可以按照一定的程序和要求开展教育科学研究活动。 问题与课题的比较： 问题是原生的、客观的 、 即兴式解决；课题是人为的、是需要建构的、是在持续关注然后解决的。问题在先，课题在后。 （二）课题选择应遵循的基本原则 1、价值性原则 价值有两个层面：理论价值与应用价值。中学教师做课题是主要是应用价值（实践价值）：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。 如：苏州市平江中学 戴一鸣、王静老师主持 《全球史观指导下的初中近现代史教学策略研究》 2、科学性原则 要有实践基础，也叫事实依据，是在实践中客观存在的，来源于实践； 要有理论基础，要以教育科学的原理为基础，有理论作指导。 如：《利用气功提高学生自理能力的研究 》 《合理利用“心罚”的研究》 3、前瞻性（创新新）原则 新意——对象新、视角新 如：南通中学杨志冲《简约模式在中学历史教学中的运用研究》 扬州大学附属中学黄雪扬老师《利用solo理论促进高中生历史思维能力发展研究》 灌云高级中学朱孔庭、刘俊利老师《建构高中历史学术型课堂的实践研究》 苏州市吴江区吴江高级中学唐琴老师《基于时代性价值