《季氏将伐颛臾》上课.pptVIP

季氏将伐颛臾 《论语》 学习目标 1.落实重要词句，翻译课文，把握文章主旨。 2.了解层层推进的论证方法。 3.理解孔子的政治主张和人生态度。 背景资料 孔子时代的鲁国，政治上处于动荡不安的变革之中。当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐壮大，鲁国公室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政，历史上被称为“三桓犯上”，这其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因：一是贪其土地，二是担心颛臾对自己的势力构成威胁，当时季孙把持朝政，与鲁君矛盾最大，他担心鲁君要采取对他不利的手段，所以要先下手为强，占领颛臾这块地方以便扩大自己的势力与鲁君对抗。“季孙之忧”，“在于萧蔷之内”！ 当时冉有、季路都在季氏门下（季康子的家臣），且都参与了出征前的筹划。也就是在这个时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了下面的对话。 课文成语 (1)既来之，则安之 原意是既然把他们招抚来，就要把他们安顿下来。后指既然来了，就要在这里安下必来。 (2)分崩离析 崩：倒塌；析：分开。崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。 (3)祸起萧墙 萧墙：古代宫室内当门的小墙。指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。 （1）?研读课文第一段  提问1：文章哪一句交代了谈话的政治背景?? ？ 明确：文章第一句“季氏将伐颛臾”交代了谈话的政治背景。?? 提问2：孔子对“季氏将伐颛臾”持什么态度？其理由是什么？ 明确：孔子认为季氏讨伐颛臾是错误的， 理由有三： ? 一是颛臾乃先王封国，不可伐； 二是颛臾在邦城之中，不必伐； 三是颛臾是社稷之臣，不当伐。 从不同的角度，层层递进，论证颛臾不可伐! （3）研读课文第三段 提问4：文章第三段，孔子再次驳斥冉有时提出了自己的政治主张，请从课文中找出原句作答并加以理解。 明确： “有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。” 可见，其政治主张是实行礼治，以德服人。 内容小结 本文是一篇语录体的议论文。 通过孔子与冉有和季路的对话，体现了孔子丰富的政治经验和深刻的政治眼光。 同时，让我们进一步了解了孔子的仁政思想，让我们再次领会了孔子以礼服人、以理服人和以德服人辩驳艺术的魅力，学习了他在原则问题上当仁不让的精神和可贵的人格。 孔夫子真是一位说理大师, 一位出色的教育家！ 多角度论证 形象说理 先破后立，破中有立 使用反诘句，“何以伐为?”“则将焉用彼相矣?”“是谁之过与?”反诘句的运用使句子感情色彩强烈，批驳力较强；也使肯定的答案寓于反问当中，使肯定更为有力，语气亦更加含蓄，引人思索。 基本解读 本篇体现了孔子的下列主张： 在其位谋其政（陈力就列，不能者止） 失职则究其责（虎兕…龟玉…是谁之过矣？） 为政爱民（不患贫而患不均，不患寡而患不安） 崇尚文德教化，反对武力征服（修文德以来之） 鄙夷表里不一（君子疾夫舍曰欲之而必为之辞） 这些都体现了孔子为人正直、忠于职守、爱国爱民、反对战争、讨厌撒谎等优秀品质，也是儒家的基本思想。 春秋时期等级制度 当堂检测 （一）词类活用1、既来之，则安之 使……来、使……安定 2、则修文德以来之 使……来 3、危而不持 形容词作动词，遇到危险 （二）文言句式 1、判断句 (1)．是社稷之臣也 语气词“也”，表判断。 2、宾语前置句 (1)．求！无乃尔是过与 “是”为宾语前置标志。 (2).何以伐为 介词宾语前置。 3．省略句(1)昔者先王以为东蒙主 省介词“以”的宾语“之”，即颛臾。 (2) 则修文德以来之 省去主语“国君”。 (3)既来之，则安之 省去主语“国君”。 (4)今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也 省去 谓语动词“来” 的宾语“之”。 4．介宾短语后置句 (1)季氏将有事于颛臾 于颛臾有事 。 (2)虎兕出于柙，龟玉毁于椟中 于柙出，于椟中毁。 (3)而谋动干戈于邦内 于邦内谋动干戈。 (三）翻译下列句子 无乃尔是过与？ 何以伐为？ 陈力就列，不能者止。 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。 * * （2） ?研读课文第二段 孔子认为季氏的行为是冉有的过错，对此，冉有是如何辩解的？孔子又是如何反驳的？ 陈力就列，不能者止 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中 （比喻说理） 责无旁贷 危而不持，颠而不扶 （类比说理） 反驳冉有 （引证说理） 对此，冉有辩解：“夫子欲之，吾二臣皆不欲也。”以此来推卸责任。 王 （朝） 诸侯 （国） 大夫 （家） 恐怕应该责备你了吧! 为什么要讨伐它呢？ 施展才能