高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《鼎湖山听泉》 教学案.docVIP

《鼎湖山听泉》 教学案 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 1．本课的作用： 努力构建一套帮助学生由表及里，由感性到理性的把握写景散文的主旨，真正理解作者的表达意图的一般路径和方法。 帮助学生帮助学生理解景物特点和环境氛围与作者思想感情之间的逻辑关系，学习从景物特点和环境氛围的特点出发，结合抒情议论深入理解作者所表达的思想感情。 2.学习本课的意义：写景抒情的散文是常见的一种文学作品，它常常使用触景生情、借景抒情的表现手法。作者所表达的思想感情在这样的文章中不是直截了当表露出来的，而是借助于具体形象的景物意象含蓄地流露，即使是卒章显志，在文章的后半部分以抒情议论的方式表露自己的意图，所用的语言也往往是比较含蓄生动的艺术语言，有些用语还相当抽象和深奥，没有对前文景物特点和环境氛围的准确把握和体会，是无法真正理解这些抒情议论的，当然也无法深入理解文章的主旨。《鼎湖山听泉》可以说是这类散文的一个代表，叶圣陶先生说过，课文无非是个例子，抓住这样有代表性的课文，从这一篇具体的课文中找出帮助学生读懂这一类文章的路径和方法应当是学习本课的最大意义。 问 题 设 计 ①文中描绘了鼎湖山的哪些景物？其中哪个景物描写的篇幅最多且贯穿全文？ ②文中的中心景物有哪些特点？ ③作者在听泉过程中产生了哪些感受，领悟到哪些哲理？ ④泉声的特点和作者听泉的感受与作者领悟到的哲理之间有什么联系？