高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《卜算子咏梅》 教学案.docVIP

《卜算子 咏梅》 教学案 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 1、背景说明： 《卜算子 咏梅》是二十三课《毛泽东词二首》里的第二首。前一节课学生学习过《沁园春 雪》，对于写景、议论、抒情相结合的手法有所认识，同时，也体会到毛泽东词大气磅礴，豪迈激越的特点。而在《卜算子 咏梅》中，毛泽东借不畏严寒的梅花表达了表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。这两首词从情感上而言是一致的，都充满豪情壮志，在学习时要引导学生体会这样的感情主要落实在哪些语句上（比如“笑”、“俏”），帮助学生理解这首词表面上写的是梅，实际上是有象征意义的。 2、课题的意义： 课题是“诗歌拔萃”单元里的一篇，通过学习本课可以进一步帮助学生理解毛泽东的伟人气概。课题后面附上的陆游咏梅词，正可以作为体会作品情感的比照，同是咏梅词，由于两位作者身处的时代，所处的境遇不同，其情感是完全相反的，这正是毛泽东在小序中所说的“反其意而用之”。所以学习这首咏梅词有助于提高学生对诗词情感的鉴赏能力，加深对诗词中普遍运用的象征手法的理解。 3、课题介绍： 课题选自苏教版七年级语文下册第六单元第二十三课《毛泽东词二首》第二首。 问 题 设 计 1、理解词的标题和小序的意思。 2 、词里的梅花生活在什么样的环境里，哪些词语可以点明它生活的环境？这对于表现梅的形象起什么作用？ 3、在这样的环境下梅怎样开放的？哪个词