高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《卜算子咏梅》 设计方案.docVIP

PAGE 1 PAGE 4 附件2 全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 这一课有两首《卜算子 咏梅》，它们文学成就都非常高，内涵都非常丰富，每首词都可以单独用一课时加以分析。学习本课以毛泽东的咏梅词为主，通过反复诵读体会衬托手法的作用，理解梅花的形象和作者的情感。陆游词主要用来帮助学生理解毛泽东词小序中的“反其意”。 毛泽东咏梅词共8句。上阕写梅的生长环境，将梅傲霜斗雪、不畏严寒的品质表现得淋漓尽致，这个形象对于学生不难理解；下阕写梅的内在品质，主要体现在“不争春”、“报春”、“笑”等语句上，学生能体会到这是些表情达意的关键词，但是不容易说出个所以然，所以在课堂上就要安排多诵读，同时结合当时的写作背景帮助学生理解其深刻的内涵。 而衬托手法的运用上下阙都有，学生能读出其中的味儿，却不能明确地说出这一手法叫什么，所以课前特地设计了问题2——用梅恶劣的生存环境来衬托梅凌寒开放、坚忍不拔的品格。那么下阕中出现的衬托手法学生就会较容易的理解和发现了，这也正解决了问题4——“山花烂漫”对于表现梅有什么作用？ 总的来说，这堂课是以学生已经具备的语文知识来理解咏梅词，通过反复诵读体会表达的感情、运用的手法，以提高学生鉴赏诗词的能力。 教学目标: 1．知识与技能： （1）学会生字，能正确读