高效英语课堂之我见.docVIP

高效英语课堂 英语组 施永灵 学校开设的高效课堂听课活动 我听取了其中的高一的一堂课，感悟颇多，我认为学校高效课堂不是一个新鲜的话题,什么样的课堂才能称之为高效的课堂?评价课堂是否高效不能简单依据教师教的如何,学生的考试得分多寡来评判。评判标准应该包括学生在知识与上次举办的技能,过程与方法,情感、态度与价值观的三维课程目标培养受益程度,受益大则课堂教学的效率愈高。 本人以为高效课堂应该具备以下几点，一；高效的英语课堂应以学生为中心,教师为主导。高中英语教学的主要任务是培养学生学习英语的积极性和兴趣;培养学生的学习习惯和学习能力;培养学生的实践能力和交际能力;培养学生的英语综合素质;还要帮助他们树立正确的人生观、价值观。这些内容都应该在教师的主导下进行。 二.高效的英语课堂应集密度、广度、深度为一体。教师应围绕某一教学内容进行密集的快速的活动。如果一堂课能达到充分而适当的密度,课堂气氛就会活跃起来,学生学习的积极性就会高涨,注意力就会集中。其次,学生的活动面要广,教学所涉及的面也要广,但要在学生的接受能力范围之内。再者,每堂课的教学内容必须在学生可接受的范围内达到一定的难度。 三.高效的英语课堂的教学手段应灵活多变,并且能很好地适应该堂课的教学。教学的手段是多样的,不同的班级、不同的课程所采用的教学手段应该不同,但共同点是适应该班级的该课程的。讲、问、做、看图片、讨论和课堂竞赛等各种手段加以综合,合理地选择使用。 四.高效的英语课堂的教学目标应非常明确,并且能够基本实现。教学目标基本实现了本堂课的教学目标才是高效课堂的落脚点,也是评判课堂是否高效的准则之一。 高中英语教学面临着诸多困难,从教学实践来看,其中最大的困难是学生学习英语的时间很少，课后操练英语的机会少。除上课的45分钟外,课后学习和使用英语时间基本没有。同时,英语教学整体目标基本没有变化,可见这一节仅有45分钟的英语课需要承载多少的内容,所以,创建高效的英语课堂是学会、学好英语的客观必然要求。 除此之外，创建高效的英语课堂是课改精神的真正体现。课改后,许多教师谈“讲”色变,每节课几乎都创造“民主”氛围,几组同学坐在那里分组讨论,经常会出现“热闹”的场面,然而课后,很多同学不知所云。语言知识是构成一定语言运用能力的基础和前提。英语学习不同于母语习得。母语中的一些语言知识可以直接从生活中习得,而英语学习则更多的依赖教师的传授和书本,因此,作为教师的我们,要把握住课改的实质,组织学生的自主学习应该和教师的教授合理结合。 面对目前的现实情况,提高课堂教学效益、构建高效课堂也成为了摆在每一个英语教师面前无法回避的亟待解决的问题。可以从以下两个方面着手来创建高效的英语课堂:.课前准备(1)要充分了解学生。学生是学习的主体。(2)从学生实际出发,精确定位教学目标。 (3)研究教学内容,合理选用教学资源。(4)设计合理而又流畅的教学流程。这是课前准备的最重要内容。 作为奋斗在一线的英语教师,我们必须不断提高个人业务水平和个人修养,本着“一切为了学生”的精神,根据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新,在我们的谆谆教导下,相信学生的英语水平会有更大的进步。