4上17《李时珍夜宿古寺》第一课时课案.docVIP

《李时珍夜宿古寺》第一课时课案 课型 新授 课时 第一课时 执教 明道小学 徐海平 理论支持 1.教是为了达到不教。让学生习得方法，养成学习能力是本节课的重要目标。在本节课中，要培植学生学习语文的兴趣，培养学生主动识字的愿望和习惯，通过查阅工具书及其他资料、留心周围事物等多种渠道，引导学生学会理解词语。同时引导学生懂得思考和借鉴别人有效的方法和经验，学以致用地结合自身特点来“灵活运用和取长补短”，提高学习语文的能力。 2.工具性与人文性的统一是语文课程的基本性质，两者水乳交融，不能截然分开。本节课旨在想方设法调动学生的生活积累、情感积累、知识积累，拉近文本与学生生活的联系，理解字词，理解课文，将语言文字训练挤进阅读教学，使学生与文本动情对话，并在对话中不断丰富文本内涵，实现教与学的高效益。 教学目标 1．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．了解课文大意，理清课文脉络，给课文分段。 教学重点 学习字词，通读课文，理清课文脉络 教学难点 通过联系上下文、借助字典、结合生活经验等方法来理解文中词语意思。 课前准备 多媒体课件 课时安排 一课时 设计内容 一、课前自主预习： 1．读一读。认真练读课文《李时珍夜宿古寺》。 2．查一查。通过上网或去图书馆等方法查阅有关李时珍、《本草纲目》的资料。 3．问一问。问问药店工作人员，文中提到的一些中药有怎样的外形、功效等。 二、课内精讲精练： 教学步骤 教 师 引 导 学 生 活 动 设 计 意 图 一、数字导入，设置悬念，了解背景。 1. 投影出示一组数字：800，30200万，52，1892，11096，1160，10，百。 一齐来读读这些数字。 读了这一组数字，你们有没有什么疑问？ 光读这些数字确实让人弄不懂，现在老师把它们放进这样的一段话里面，你们就会明白一些了： 出示：有这样的一部书，作者参考了800多种著作，用了近30年的时间写成，全书近200万字，一共52卷，记载了1892味药，各种药方11096篇，插图1160幅，先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界，被称为中国古代的百科全书。为中华中医中药的繁荣光大，作出了名垂青史的贡献。 读读这段话，现在你又有怎样的感受？ 这本书是谁写的呢？（板书：李时珍）这本书是什么书？（板书：《本草纲目》）通过课前的预习，你对李时珍有什么了解？对《本草纲目》又有怎样的了解？ 2．李时珍是明代一位伟大的医学家和药物学家，他修订了《本草纲目》这部书。为了编写这一本书，他要付出多少汗水，耗去多少心血啊！今天，我们将要学习的一篇课文《李时珍夜宿古寺》，描写的就是其中的一个镜头。（板书课题）一起读。 圈出“宿”，学习生字“宿”，从音、形、义三方面辨别：“缩、宿”。 “宿”你能组哪些词？哪个词是“夜宿”这个词中“宿”的意思？谁再来说说题目的意思？ 3.你平时“夜宿”在哪里？外出时会住在什么地方？古时候把旅馆叫做客栈，李时珍出门在外不夜宿客栈，却夜宿——古寺。读着这个课题，你的脑海中产生了哪些疑问呢？（学生质疑：李时珍为什么要夜宿古寺？古寺是怎样的？他们在夜宿古寺时做了什么？板书：为什么？什么样？做什么？） 1．齐读这一组数字。 2．说出自己的疑问。 3．自由读这段话。 4．交流各自的感受。 5．齐读板书，介绍收集的有关李时珍和《本草纲目》的资料 6．读题 7．指名板书两个字的读音,辨析两个字。 8．组词。 9.说课题意思 10．学生回答问题，质疑。 高尔基说：“最难的是开始，就是第一句话。”所以，为了课堂的高效，语文教学应把激发学生的学习兴趣作为重要因素。 因此，课始，教师用一组数字，故意设置悬念，一下子就激发起了学生强烈的好奇心和求知欲，学生主动学习、探究的欲望空前强烈。 课前引导学生收集阅读有关李时珍和《本草纲目》的资料，课上再组织交流，不仅充实和丰富了课文课堂，也很好地培养了学生收集信息和整理资料的能力。 “宿”是生字，也是多音字，通过和熟字“缩”从多方面进行比较，可加深学生对这个字的印象。同时，用“宿”组词，让学生明白组词也是理解词语的一种方法。 抓住“夜宿”这个题眼，引导学生质疑，把学生推到了主动探索的地位，培养了学生的问题意识和良好的学习习惯，为进一步学习做好铺垫，努力实现“简间单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的课堂教学新理念。 二、初读课文，学习生字，理解新词。 1．学贵有疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起进入课文吧。 请同学们自由读课文，遇到不认识的字对照生字表注音读准，遇到读不顺的句子想想意思练习读顺，遇到不明白的地方画上问号，然后同桌讨论，也可以借助工具书，同时把你的感悟和还不能解决的困惑写在书上。 出示：正确、通