高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《钴鉧潭西小丘记》 教学实践报告.docVIP

《钴鉧潭西小丘记》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 指导思想： 把文言文作为文章来教。 在文言文教学中，可以依据文章特点，设置主问题，以一条主线贯串全文，进而串联起文中的知识点；重视语感，突出诵读，由整体到局部，在把握文章的内在意蕴的同时积累文言知识。 设计方法： 本文主要从概括文意和从赏析文章的角度展开教学。 《钴鉧潭西小丘记》作为一篇游记，全篇围绕“小丘”展开。依次写了“得小丘”、“售小丘”、“修小丘”、“赏小丘”和“贺小丘”。可以通过概括各部分内容，明晰文章的思路。 本文的基本写法与作者同时期的绝句《江雪》类似，《江雪》以渔翁自比，本文以小丘自喻，都表现了悲愤、孤傲之情。可以通过比较阅读，深化对本文的理解。 一、实践过程 核心问题展示： 《江雪》与本文都是柳宗元被贬为永州司马时期的作品，两者抒发的情感有何异同？ 一、背诵《江雪》，导入课文。 教师介绍：《江雪》与本文都是柳宗元被贬为永州司马时期的作品，抒发的情感是相近的，我们今天就来一同诵读文章，体会文中的情感。 二、朗读、概括、讨论本文。 1、齐读、概括、讨论第一节。 （1）齐读第一节： 得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者，殆不可数：其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。 教师作简要