小学生心理发展.pptVIP

儿童的心理发展 （6-12岁）;可怜现在的孩子，理解现在的孩子;出门就坐车，闲置起造物主为行走而赋予人 类的双脚——运动不足 能看到汽车和钱，看不到日出的磅礴和日落 的辉煌，看不到地平线的壮美——心胸狭窄 天天听到机械声和叫卖声，听不到鸟儿的 啼叫、林子的簌响、河水的吟唱 ——缺乏情感陶冶 ;可以在商店买到各种糖果，但不可以 摘下树上的果实——占有欲的失落 可以得到各种电动玩具，但无处可以 捉到一只星斑的天牛和金龟子——远离自然 现代的孩子天天诚惶诚恐看的是大人 的脸色，而不是怡然自得地观察四季 的颜色——无名的焦虑 ;周末还要上“奥校”、“华校”、钢琴班、视唱班、绘画班、英语班、舞蹈班等等——休息不好 一切事情家里已经做妥，唯一能做的事是给大人挣回点面子——期望的压力 不再听奶奶讲狼和小羊的故事，因为家家都 有好看的彩色电视机 ——缺乏亲子情感交流;吃不到带露水的蔬菜和不含激素的鸡蛋，可以呼吸到机器排出的气体 ——生活环境恶化 吃饭之前要吃大把的钙片和维生素，出门之前要听妈妈反复交代的注意车、注意坏蛋、注意….——社会环境不安 似乎天天睡觉，但没哪次不是被 闹钟闹醒——中枢神经伤害 ;从来不愁吃，餐桌上有的是大棚的蔬菜、吃催肥剂长大的肉类、吃激素长大的鱼类，但没尝过自然“绿色”食物的滋味——饮食质量下降 仿佛天天过年，但不理解过年有啥 好玩儿的——期盼缺失 五天要学习父辈们六天学完的内容 ——学习负担太重;12岁就面临着父辈们18岁的分层竞争 ——竞争低龄化 勇敢体现在摔家里的东西以及和爸爸妈妈顶嘴，在老师目前温顺得像小绵羊一样。 ——双重人格 不谈学习活泼可爱，面对书本只有发呆 ——普遍厌学 ;从成人世界学到各种道理，无法在自然界获得一些启示——没有实践 会按图示垒起精美的积木，再也造不出一把木枪和苇笛——失去创新 生活在五彩缤纷的世界里，而童年的记忆却是没有色彩——彼此悲哀;当前的教育环境与青少年的生存环境;;不要让孩子------;主要内容：;第一节 小学儿童发展概述;2、心理动力的转化;二、小学儿童教育的任务;第二节 小学生学习心理;（一）学习的概念;（二）影响学生学习的条件;认知因素和非认知因素;二、小学生学习的特点;（三）学习态度;三、小学生的学习障碍;(一)什么叫学习障碍(learn disability)？ ;我国对学习障碍的定义;;(二)学习障碍的共同特征;(三)小学生学习障碍的症状表现;;;;;听觉辨别能力差、记忆短暂、方向的辨别有困难，当 交代事项如字句较长时容易混乱，很难遵循指示行动。 ;;;2、行为、情绪和社会性;;（四）小学生学习障碍产生的原因;（五）学习障碍儿童的预防与矫治;;;;;第三节 小学儿童思维的发展;二、思维基本过程的特点;三、小学儿童概念的发展;四、小学儿童推理能力的发展;五、小学儿童思维品质的发展特点;;;第四节小学儿童的个性与社会性发展;（一）自我概念发展特点;哈特尔的概念量表：;调查：;结果：;（二）自我评价;(三)自我体验;二、小学儿童的社会性认知;角色采择技能;塞尔曼的研究;三、小学儿童的社会交往;麦克斯白（Macceby);（二）同伴交往与团体形成;（一）小学儿童的友谊;（二）小学儿童的同伴团体;影响因素：;交友模式的性别差异：;（三）师生关系;2、期望效应（罗森塔尔效应或皮格马利翁效应）;第五节 小学生品德发展;二、道德动机的发展;三、小学儿童品德心理特征的发展（307页）;复习;复习;复习;重点;多丽丝·诺蒂： 指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人 敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇 恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾 怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾 嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩 嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角 羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚;容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性 鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信 赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩 嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱已 接纳中长大的孩子，将来必能心胸宽广 认同中长大的孩子，将来必能掌握目标 分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方 诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理 安定中长大的孩子，将来必能信任自己、信任他人 友善中长大的孩子，将来必