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《审计理论与实务》学习领域课程标准 一、课程定位 本课程是高等职业院校会计专业的一门专业核心课程,是以会计师事务所审计助理 岗位的财务报表审计工作任务为依据设置的。审计助理是会计师事务所审计工作不可或 缺的岗位，主要是遵循审计职业准则要求，在注册会计师的指导下，负责完成了解被审 计单位情况、评价审计风险、确定审计重要性水平、收集相关审计证据，填写与整理审 计工作底稿、撰写审计报告等。本课程主要学习审计初步业务活动、销售与收款循环审 计、采购与付款循环审计、存货与仓储循环审计、筹资与投资循环审计、货币资金审计、 撰写审计报告等财务报表审计所涉及的相关知识和审计工作流程的规范，使学生具备从 事本专业相关职业岗位所必须的接受审计委托、编制审计计划、收集审计证据、填写与 整理审计工作底稿、撰写审计报告等职业技能。 本课程对财务报表审计能力的培养起着主体作用；对审计重要性水平的确定、审计 风险的评估、审计案例的分析等能力的培养起着奠基作用；对会计、税务等知识的运用 能力的培养起着综合和提升作用，是审计监督知识、技能与会计和税务知识、技能的有 机结合。 二、课程教学目标 通过以项目为单元的教学活动，使学生掌握审计初步业务活动、收集审计证据、填 写和整理审计工作底稿、撰写审计报告的基本知识和基本技能，能解决接受审计委托、 编制审计计划、风险评估、控制测试、实质性程序、撰写审计报告过程中的实际问题， 完成本专业相关岗位的工作任务。 (一) 基本知识教学目标 ．了解我国现行审计概况。 ．理解审计目标、审计重要性及审计风险。 ．掌握控制测试、实质性程序等方法。 ．熟悉审计初步业务活动、审计风险评估、控制测试、实质性程序、审计报告等各 阶段工作流程，并将工作过程和结果正确记录于审计工作底稿，根据审计工作底稿编写 审计报告初稿。 ．了解相关法规规定及有关职业道德知识。 (二) 职业能力培养目标 ．能根据审计要求从事获取审计证据的工作。 ．能根据审计目标判断应采取何种审计方法搜集何种审计证据。 ．能将所搜集审计证据汇总、整理到审计工作底稿中。 ．会撰写各种审计意见的标准审计报告。 ．会组织数据的汇总与分析，作出初步审计判断。 ．会与被审单位进行沟通与协商，处理一般的审计事项。 (三) 思想素质教育目标 ．具有强烈的社会责任感、团队精神和协作精神； ．具有依法、独立、客观、公正的审计意识； ．具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德。 三、课程设计思路 ．本课程标准设计的总体思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模 式，采用以职业任务和行动过程为导向的工作过程系统化学习课程模式。根据审计助理 岗位工作内容，开展广泛调研，在邀请审计实践专家对审计助理岗位典型的职业工作进 行项目任务与职业能力分析的基础上，采用工作过程系统化的课程开发技术，遵循“设 计导向”的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习项目的设计。让学生在学习项目、 完成任务中学习并掌握审计知识、搜集审计证据、填写并整理审计工作底稿和撰写审计 报告的基本技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，培养学生具有敬业精神、 团队合作沟通和良好的职业道德修养。 ．学习项目设计的基本依据是：该门课程是以会计专业就业面向岗位中审计助理 岗位工作任务所需的相关专业知识与必要技能为依据设计的。在职业性和高等性两者间 遵循了从职业性到高等性的路径选择，选择以财务报表审计工作流程——审计初步业务 活动、各业务循环的控制测试与实质性程序、撰写审计报告等作为学习项目，每个学习 项目均能体现审计工作的核心内容及过程，各项目学习内容环环相扣，紧密相连。 ．在每一个学习任务中，根据学习内容的多少，可设计若干学习任务，按不同阶 段审计工作的核心工作过程，由浅入深，由易及难，循环上升。理论知识的选取则紧紧 围绕项目任务完成的需要来进行，重视对学生职业能力的训练。通过校企合作和工学结 合，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，突出培养学生的综合素质和可持 续发展能力。 四、教学内容和要求 为了充分体现项目驱动、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成 7 个 项目，以项目为单位组织教学，以某企业年度财务报表审计为载体，操作技术为核心， 辅助相关专业理论知识，培养学生的综合职业能力，满足学生就业与发展的需要。本课 程建议为 64 课时。 项目一、审计初步业务活动操作流程 学时：8 学习任务 课时 主要内容 1.1 接受业务委托 2 （1）审计初步业务活动的一般流程； （2）客户的接受和保持； （3）了解和评价被审计单位； （4）确定审计业务约定书条款； （5）编制总体审计策略、审计具体计划； （6）了解、测试和评价被审计单位的内部控制并记录于工作 底稿； （7）评估重大错报风险 1.2 编制审计计划 2 （1