高中教育学补修2014年.pptVIP

主讲：龙承建 邮箱：2014.5;考取教师资格证基本流程;;考试题型和分值 ;基本教学思路——;课程内容;第一章　教育与教育学; （一）教育的概念P1 教育是培养人的社会活动。 狭义的教育主要指学校教育。 学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 ;（二）学校教育制度p2;2.现代教育制度的发展趋势P4 ;（三）教育发展过程;??三）教育发展过程;;（三）教育发展过程;;4.二战以后世界教育的新特点P１０;第二节 教育学的发展;01哲学 02经济学 03法学 04教育学 05文学 06历史学 07理学 08工学 09农学 10医学 11军事学 12管理学;（一）历史上的教育学思想;;（一）历史上的教育学思想;;;;（二）教育学的建立与变革;;2.规范教育学的建立P17;▲代表作：《民本主义与教育》 ▲主张： 教育即生活、教育即生长、做中学 教育无目的论 倡导“儿童中心论”，反对“教师中心”和“教材中心”， ;（三）当代教育学的发展;第二章　教育与社会的发展; 第一节　教育与政治经济制度;;第二节 教育与生产力;（二）教育对生产力具有促进作用 1.教育再生产劳动力； 2.教育再生产科学知识。 舒尔茨(1960)：人力资本理论P29 教育是人力资本投资 ;（一）科学技术对教育的影响 1.改变教育者的观念； 2.影响受教育者的数量和教育质量； 3.影响教育的内容、方法和手段 （二）教育对科学技术发展的作用 1.教育能完成科学知识的再生产； 2.教育推进科学的体制化； 3.教育具有科学研究的功能； 4.教育具有推进科学技术研究的功能。;（三）信息技术与教育 1.信息技术改变人们的知识观念； 2.信息技术改变人们学习和教育的观念； 3.信息技术为教育的第三次飞跃提供了平台（计算机网络平台）。;第四节　教育与文化;二、学校文化; 校园文化;三、学生文化;第三章　教育与个人的发展 ;第一节　个体身心发展的一般规律;;（三）个体身心发展的一般规律;1.婴儿期 ;2.幼儿期;3.童年期;4.少年期;5、青年初期;;; ;;多元智力理论;第二节　影响个体身心发展的因素;;;;（一）影响个体身心发展的因素及作用;4.教育—— 对人的身心发展起主导作用 5.个体主观能动性——是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素 ;;（二）学校教育对个体发展的特殊功能P52—53;第四节 普通中等教育促进青少年发展的特殊任务;第四章 教育目的;第一节 教育目的的概念和层次结构;3.教育目的的作用：;（二）教育目的的层次结构P61;第二节 制定教育目的的基本依据（P62-66）;第三节 我国的教育目的; 1999《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》;2.该教育目的反映出的基本精神：P67;（二）全面推进素质教育P67—70;;一个字母引发的奇案;;;;第一节 学生;;（二）学生的社会地位;第二节 教师;教师的职业特点;2.教师职业的特点P79;（二）教师职业专业化的条件（教师应具备的专业素养）;;3.教师的人格特征;第三节 学生和教师的关系;第六章 课 程 ;（一）课程的概念 ●课程，指课业及其进程； 广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排； 狭义的课程特指某一门学科。 在我国，课程具体表现为 教学计划（课程计划） 教学大纲（课程标准） 教科书; ● ● ● ● ●;（二）课程的分类;（三）制约课程的主要因素;第二节 课程目标;第三节 课程设计;（二）课程文件的三个层次;（二）课程文件的三个层次;面试（五）学科专业素质（分值为100分）;（二）课程文件的三个层次;面试（五）学科专业素质（分值为100分）;第四节 课程实施;第五节 课程