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如何打造物理中考复习课高效课堂 中考复习课难上，这是许多九年级老师的心声，因为在复习时不仅要挖掘教材资源，更要挖掘生活常识，同时还要培养学生的综合分析能力。可复习课不再像探究新知那样充满挑战的乐趣,冷饭重炒势必造成学习过程的索然寡味,不能引起学生学习的高度热情和积极性,学习动力不足。因此如何让物理中考复习课堂高效起来就显得非常重要，下面对如何高效我谈谈自己在工作中的做法： 首先在课前：教师要转变观念，丢弃传统“教师讲、学生听”的复习课模式，让课堂“动”起来，让学生“说”起来，让师生眼睛“亮”起来，这才是课堂高效的前提，教师只做课堂的引领者，让学生成为课堂的主角。这就要求教师必须在平常培养自己的最基本的教学、教研能力，学科的拓展能力，应用现代教学技术的能力等。 在课堂上：﹙1﹚把归纳本章知识梳理还给学生，让学生“动”起来.教师先给学生大约十分钟来一边阅读本章，一边让各个小组在一起进行归纳，然后进行评比。这样既让学生复习了基本知识，有培养了学生综合分析能力，同时通过简单的评比不仅激发了他们学习的激情，还让那些有余力同学的精力得到释放，带动更多的同学行动起来，让每一个学生在原有水平的基础上都有不同程度的提高。 ﹙2﹚把课堂“设疑、解疑”留给学生，让学生“说”起来.在知识梳理的基础上，让学生们各抒己见谈谈同学们在本章的易错点和疑难点，通过三、五个同学的解答，让学生在争先恐后的“说”中轻易解决了本节课要解决的重要问题。在交流合作的互动过程更多是情感、精神上获得解决问题的快乐感，同时也提高了复习效率。 ﹙3﹚把典型例题呈现给学生，让师生眼睛“亮”起来。让学生自己先做，再讲解，然后在教师的变式中逐步引导学生做到前后融会贯通，让学生在前后知识点的衔接中学会知识的迁移，综合分析及随机应变能力都会同时得到提高。 ﹙4﹚及时的课堂检测及其评价，让学生有成就感。安排这一环节，不仅训练了学生把所学知识应用于实际，更通过检测结果及评价对学生的辛勤努力给一个肯定。这一环节更能激发他们自主学习的热情，甚至还能把这种热情延伸到课外，比如做好课前的预习和课后的复习等，这样才真正做到了“高效”课堂。 总之，如何提高物理中考复习课高效课堂是一门教学艺术，值得我们每一位物理老师去研究与探索。