5以内数物结合反思.docVIP

活动分析 本次活动内容是数学活动《5以内的数物结合》。我班幼儿经过一个学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，部分幼儿能够手口一致地点数5以内物体的数量。部分幼儿点数实物，往往手口不一致，不是手点的快口说的慢就是口说的快，手点的慢，而且经常有漏数或重复数的现象。 由于幼儿数数能力发展的顺序一般经历四个阶段。 第一阶段进行的是口头数数，就是按顺序念数字，像背诵儿歌一样的背诵数字，几乎所有的幼儿在上幼儿园之前都有过数数的经验，因为平时家长很注意教孩子数数，所以孩子的口头数数发展较快。这种数数方法属于“顺口溜”的性质，是凭机械记忆按顺序背诵数的名称。 第二阶段是“按物点数”它比口头点数发展的晚，它要求手的动作和口头数数的动作相对应，因为口中数的数是有序的所以点物的动作也应该是连续而有序的，既不能遗漏，也不能重复。 第三阶段是说出总数。幼儿初步学会“手口一致”的点数后，要让幼儿进一步知道数到最后一个数，即表示所数物体的总数。对幼儿来说在点数到最后一个物体后，说出总数才是目的。3-4的幼儿在点数完某类物体后，被问共多少个，往往答不上来，或者重新数，或者随意说一个数。要告诉他们“数到最后一个数是几，就知道这些物体一共有几个”这孩子学习数数的特点。 第四阶段即按数取物。因此我根据现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。并将本次活动活动目标设定为： 1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。2学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。3、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。 根据小班幼儿爱游戏、好动、好奇的心理特征，本次活动通过生活化、游戏化的形式让幼儿操作和探索，让幼儿感知数量关系。此次为了使数学活动与生活紧密相连，围绕目标，我将活动过程分为三个环节?第一个环节 ???创设情境，创设带领幼儿去“郊游”的情景，带领幼儿来到“动物乐园”激发幼儿活动的兴趣。引出活动内容，请小朋友看一看乐园里都有什么？数数有几个？使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，了解5以内数的实际意义。第二个环节，通过“数字转盘”游戏，激发幼儿活动的积极性从而巩固对数字的认识，练习5以内的数物结合，第三个环节通过幼儿操作学具进一步巩固练习5以内的数物结合三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在教学中，孩子们能积极参与，认真思考，大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。由于此节活动以游戏为主，再加上与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。