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联系生活实践，培养学生数学应用能力 摘要：新课程标准明确指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”数学知识来自于生活实践并应用于生活，因此老师在开展数学教学活动时，要紧密联系生活实际，使学生能自觉的结合日常生活实际，充分理解数学知识，从而达到培养学生数学应用能力的目的。 关键词：联系实际? 创设情景，智慧生成，实践应用 ? 荷兰教育家弗赖登诺尔认为： “ 数学来源于现实，也必须扎根子现实，并且应用于现实。 ” 的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。 下面本人就结合教学实际，浅谈一下如何联系生活实际，培养学生的数学应用能力。 一、从日常生活中挖掘数学知识 在以往的小学数学教学中，教师非常重视知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有联系。因而在备课及课堂设计教学中，往往把精力放在讲授课本内容上，而缺乏根据创新精神的需要科学地选择教学内容，学生虽然学会了数学知识，但却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应运的脱节，感受不到数学的趣