6《分数的基本性质》（5）.docVIP

如皋市东陈小学2013——2014学年度 五数（下）教学设计 《分数的大小比较》 第（ 1 ）课时教学预案 【教学内容】教科书第66页的例5，“练一练”和练习十二的第5-7题。 【教学目标】 1、进一步理解通分的意义。 2、掌握通分的方法，能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。 3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。 【活动方案】 一、复习回顾： 什么是通分？怎样通分？我们可以在什么时候应用通分？练习两道题，小组交流，相互评价。 今天这节课我们就用通分的知识来比较大小。出示课题（分数的大小比较）。 新授： 1、复习同分母、同分子分数的大小比较方法。 小芳身高米，小明身高 小芳身高米，小明身高米； 小芳每天吃早饭需小时，小明每天吃早饭小时。 小芳和小明比，谁高？谁吃早饭用的时间少？ 1、先想一想怎样比较，再把结果写在随堂作业本上。 2、把你的方法和小组里的同学说说。 小组展示并说一说比较的方法。 总结归纳：分母相同的分数，分子大的分数比较大；分子相同的分数，分母小的分数比较大。（板书） 2、探究异分母分数的大小比较方法。 （1）你能比较这两个数的大小吗？（每人至少想出两种，一人准备在黑板上展示。） 方法一： （1）你能比较这两个数的大小吗？（每人至少想出两种，一人准备在黑板上展示。） 方法一：