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课题：当我走进公共场所时
活动目标：
（1）通过学习与实践，增强学生礼仪意识，并了解公共场所的有关公共礼仪。
（2）创设多向的、互动的、和谐的活动形式，让学生在实践活动中轻松地运用公共场所的礼仪，并逐步养成习惯。
（3）理解公共场所礼仪要求的基础上，在日常的待人接物中运用礼仪，展现自己良好的公众形象。
（4）教育学生树立信心，充分利用各种场合、机会去展示一个有礼、自信、文明的自我。
设计构想：
“当我走进公共场所时”由五个版块组成，它们是“广角镜”、“摄像头”、“温馨提示”、“生活感慨”、“走进生活”。下面逐一谈谈设计构想：
[广角镜]
礼仪表面上有无数的清规戒律，但其根本目的却在于使世界成为一个和谐的，流满生活乐趣的地方。无论在什么公共场所，注意礼仪是十分必要的。如：去剧场看戏，进声时有序、落座时动作轻缓，演出结束，鼓掌致谢能充分展示一个学生良好的公众形象；进餐时，细嚼慢咽，不说不闹，饭后清理，餐桌洁净，能营造愉快、舒畅、和谐的氛围，陶冶学生性情。
[摄像头]
生活犹如万花筒，需要学生去观察、发现。让学生到生活中去寻找，去探究，真正体会到公共场所怎样的行为是文明的，只有顾及到别人的存在、顾及别人的感受、顾及别人的需要的人，才能受到别人的尊敬。
[温馨提示]
而在这些成长的日子里，需要老师和长辈们的提示，让学生调整自己学习和实践的步伐，不断了解礼仪常识，塑造出更出色的公众形象。
[生活感悟]
学习“礼仪”亲身感悟比说教更有实效。学生应该在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的待人接物中展现自己文明有礼的形象。
[走进生活]
这是一个评价平台，是一个综合评价（父母、亲朋或公共场所的相关服务人员等都不参与评价）。在社会这个大家庭中，评价无处不在。让学生明白公共场所有你，有我，有他，良好的秩序需要大家来维护。努力做个懂得公共场所礼仪的孩子。
活动建议：
1、创设情境：
国庆长假，妈妈要带亮亮乘飞机去海南岛玩，让第一次坐飞机的亮亮自己办理登机手续……
师：如果你是亮亮，你会怎么办？
学生交流自己的想法。
师：用一、两句话评价一下亮亮。
学生发表自己的意见。
师：读了亮亮的故事，你有什么想法呢？
学生交流自己的想法。
2、师小结：在公共场所，学会观察、聆听、也能体现个人的修养！
执笔：刘萍
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