五年级上信息技术教案算算知多少重大版.docVIP

课题 第8课 算算知多少 第 1 课时 课型 　新 课 教学目标 1.通过计算合计费用，学会运用∑自动求和的方法。 2.通过费用比较，学会运用“工具栏”中的“降序排序”或“升序排序”按钮进行数据排序的方法。 3、通过计算总计费用，学会公式求和的方法。 4、通过全班旅行费用计算的教学，让学生自主探索如何根据实际问题选择恰当的解决问题的方法。 教学重点 求和的计算方法 教学难点 根据不同的需求进行合理的公式选择 教具实验准备 多媒体计算机教室 教学环节设计 教师活动 学生活动 一、情境激趣，比赛导入 情境：教师与学生进行求和计算比赛。学生用笔算、心算或计算器计算，而教师用Excel自动求合进行计算。教师胜出，学生羡慕，激发学生兴趣。 二. 任务驱动，自主探究 （一）出示任务一：费用合计 1.读图，了解方法。请大家赶快打开书，看看怎样计算“合计费用”？其操作步骤是怎样的呢？（讨论汇报） 2.自主尝试。师广播或大屏幕提示：①选中需要求和的单元格；②单击工具栏上自动求和“∑”按钮。 3.学生尝试完成任务，教师巡视指导。 4.示范指导。谁愿意当小老师，来展示一下你的算法？ 5.小结并介绍工具6. 巩固练习 请同学们计算出其他各景区的费用情况。 （二）出示任务二：费用比较 四个景区费用，哪个最多，哪个最少？ 1.同桌协作完成。请同桌自主，协作完成。 2.示范指导。请生示范操作讲解。 3.方法归纳。师生共同归纳排序方法。 三. 强化训练，拓展提高 出示任务三：费用总计 1.生求每天小计。（用“∑”自动求和） 2.提出问题，引出公式求和。 学生分别尝试，用自动求和“∑”不能计算出总费用是多少？怎么办？——用公式计算 3.引导观察，得出公式。 引导学生观察，用数学知识得出：四天一共需要的费用就等于第一、二、三、四日小计之和，即总计就“=B7+D7+F7+H7”，并在“总计” 4.生操作练习。用公式计算求和算出本周共用了多少钱？把结果填入横线上。 四. 实践活动 情境：明年寒假，五年级一班40位同学计划分4个团去旅游。他们设计了“五一班旅游费用统计表”，你能帮他们计算出全班共需花多少钱吗？ 1.生打开“五一班旅游费用统计表”。 2.明确活动要求：①计算各团费用小计，填入相应单元格。②计算出全班总计多少钱？ 3.生计算，师巡视，个别指导。4.结果展示。 5.方法交流——引出学生对Excel公式的进一步认识：在Excel中运用公式计算时，可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等，它的功能十分强大！ 五. 课堂小结 这节课，你有什么收获？ 你认为运用这节课的知识，能为我们生活、学习中哪些事提供方便呢？ 激发兴趣 按要求操作 按要求操作 按要求操作 按要求操作 回忆总结 作业布置： 板书设计： 教学后记：