儿歌与儿童诗概要.pptxVIP

第二章 儿歌 儿童诗 第一节 儿 歌 第二节 儿童诗 第三节 作家链接与作品导读 ;第一节 儿 歌 ;一、儿歌的含义和特征;一、儿歌的含义和特征;一、儿歌的含义和特征;二、儿歌的一般艺术形式;二、儿歌的一般艺术形式;二、儿歌的一般艺术形式;三、儿歌的特殊艺术形式 ;三、儿歌的特殊艺术形式;三、儿歌的特殊艺术形式;三、儿歌的特殊艺术形式;三、儿歌的特殊艺术形式;三、儿歌的特殊艺术形式;三、儿歌的???殊艺术形式;三、儿歌的特殊艺术形式;三、儿歌的特殊艺术形式; 第二节 儿童诗 ;一 、儿童诗的含义;二、儿童诗的艺术特征;二、儿童诗的艺术特征;二、儿童诗的艺术特征;三、儿童诗的类型;三、儿童诗的类型;三、儿童诗的类型; 第三节 作家链接与作品导读;一、作家链接;一、作家链接; 金波 1935年生于北京,祖籍河北冀县。 近四十年来，结集出版的有诗歌、童 话、散文、幼儿文学、文学评论以 及诗词歌曲集四十余种， 选集：《金波儿童诗选》、《金波儿 童诗集》、 《金波童话》、 《金波 儿歌》、《金波作品精选》 ;一、作家链接 ;二、作品导读;二、作品导读 摇摇摇（传统儿歌） 这是一首主要流传在江南一带的传统儿歌,篇幅虽短，却有很强的情境性。作品以“摇摇摇，摇到外婆桥”这一水乡儿歌的常见句式做引子，写出了孩子跟着妈妈到外婆家去串门时的种种情景。 ;二、作品导读;二、作品导读;二、作品导读;二、作品导读;二、作品导读;三、作品推荐; 讨论与实践 1、以“童年语境中的天籁之声”为主题，组织小组讨论会，交流自已对儿歌的认识。建议：每位同学选择一位作家的作品为支撑，结合作家创作展开讨论。 2、结合儿歌理论和儿童诗歌理论，从辅学光碟中选择儿歌和儿童诗各一首进行比较分析,写一篇小论文，谈谈这两种体裁之间的异同。题目自拟，字数不少于3000。 3、认真阅读 “辅学光碟”中的导读作品，任选两首儿童诗，分别写出作品赏析文章。 4、背诵“作品导读”部分所有儿歌，并在课堂上进行随机抽查。 5、试创作两首儿歌 。 6、试创作两首儿童诗。; 本 章 完 ; 排排坐 排排坐， 吃果果， 你一个， 我一个， 弟弟睡了留一个。 ; 案例完，请点击右下角的 “返回”按扭 ; 坐火车 柯 岩 小板凳，摆一排， 穿大山，过大河， 小朋友们坐上来， 火车跑遍全中国。 这是火车跑得快， 大站小站我都停， 我当司机把车开。 注意车站别下错。 （轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！） 抱娃娃的靠窗坐， 唉呀呀，怎么啦， 牵小熊的往后挪，