五年级上信息技术教案修改与美化表格大连理工版三起.docVIP

第8课 修改与美化表格 本课是表格部分的第二部分内容,是在上一课制作了基本表格之后,对表格进行简单的编辑和美化工作。学生对本部分内容通常学习兴趣较浓，我们可以精心设计提高学生的审美与创新能力。 一、教学准备 本课教学重点是编辑与美化表格，所以可以利用上一堂学生所制作完成的表格继续编辑。 为更好的引入新知，老师可以将自己的运用本节课的知识修饰、美化一番，激起学生对新知的向往，增强学生的学习动力。也可以找一些新颖、别致的小表格给学生以美的熏陶。 搜集几种带有斜线表头的生活用表，来引入斜线的制作，使学生感知斜线表头应用也是较广的。 二、教学目标 1． 知识与技能目标： （1）熟练掌握行、列的插入方法。 （2）能灵活调整行高与列宽。 （3）掌握修饰表格边线和底纹设置的方法。 （4）了解斜线表头的插入方法。 2．过程与方法目标： （1）通过师生协作和学生互助，充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学习兴趣； （2）让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 （3）培养学生的想象力，观察能力，自我创新、团体协作的能力。 3． 情感态度与价值观目标： (1)通过表格边框与底纹样式的设计操作，培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。 （2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力； 三、教材分析 经过第7课的学习，学生已经基本掌握了WORD中插入表格及表格中文字的输入等技能，在节课里重点是设置表格边框线和底纹，以及表格的简单编辑（行高、列宽的调整、行列删除等）。应该说本课知识是课堂上比较容易出“彩”的之处，学生对整齐明快、色彩艳丽的表格往往怀有浓厚的兴趣，更易激起其动手创作美、一试身手。但对于低年级孩子的兴趣来得快不持久的特点，我们要加强引导，不让孩子们盲目的追求样式的艳丽和形式的花哨，要注意提示怎么样突出表格的优点，达到清楚明白、一目了然的优点。 本课的知识点主要有： 1、插入行、列，删除行列。 2、调整行高、列宽。 3、修饰表格（1、设置边框；2、设置底纹）。 4、添加斜线表头。 教学重点：设置边框、设置底纹 教学难点：添加斜线表头 课时安排：1课时 HYPERLINK 四、教学方法与教学手段 以任务驱动为主，以采用启发式教学为主，学生自主探究，小组学习。 在教师创设的启发性问题的指导下，采用探究式学习，通过小组合作交流尝试、探究边框和底纹的设置，提高学生自主探究、发现问题和解决问题的能力。 　　计算机教室 电子教室 多媒体课件 五、教法建议 为了激发学生的学习兴趣，同时也为了开阔学生的创作思路，教师课前要精心搜集、制作一些精美、实用的表格，比如做一张别出心裁的课程表等等，让学生观看后产生由欣赏美到创作美的美好愿望，从而专注地投入到学习之中。 在学习新课时，可以利用上一节所制作的课程表或“新年吃什么”的表格。教师创设情境，提出问题：需要在“新年吃什么”表格中的“时间”列前加一列，怎么办呢？这种可以启发学生——“前面我们学习中，我们有一个可爱的小帮手——如果想对word中哪一项操作，就可以尝试——（右击，右键快捷菜单法）。”在教学中重视教给学生探究的法宝，解决问题的思路，长期坚持下去，学生的自学能力和探究能力就会大大提高——虽然在形成这些较强能力之前，我们的教学会比“填鸭式”教学困难的多！学会了插入列再同样方法过渡到行。学生操作基础好的，还可以继续引导，用菜单法，语言一定要用启发性的：“我们上节课用菜单法插入表格，那能不能用‘表格’菜单插入行、列？插入前应该注意什么了（光标定位）……”。 设置表格边框部分，如果完全放手让学生自己学习，对于五年级学生来说会有困难的，老师可以设计一些操作提示，比如将“边框”选项卡分三个区域进行探索，或者指定一种表格边框样式，让学生尝试按要求制作出来，总之一定要做引导工作。根据实际情况老师也可以采取先实验探究再归纳讲解，或直接用讲解示范的方法也可以。 设置表格的底纹较简单，教师可以直接让学生试验学习操作方法。 设置表格边框和底纹是本课重点，教师一定要注意学生知识点的掌握情况，对教学加以调整补充，或者教师归纳性示范，或者请操作规范的同学进行示范，以达到教学目标。 斜线表头，可以课件出示几种应用斜线的表格，让学生自己尝试，操作前提醒学生注意鼠标指针的放置位置。 总之，在学生的学习过程中，教师一定要当好“导师”的角色。精心设计好“问题”引导学习，在教学过程中用一定的“教学任务”提醒学生，便于让学生有针对性的学习和练习。 五、补充练习 同学们，请将“课程表”做如下修改： 1、表格格式：将表格中单元格的对齐方式设置为中部居中；将第一列的底纹设置为宝石蓝，将“星期一”、“星期三”、“星期五”三列的底纹设置为浅绿色，将“星期二”、“星期四”