五年级上册英语教案Unit2 My week 人教PEP.docVIP

《Unit2 My week》第四课时教学设计 课　　题目 Unit 2 My week　 课型 对话课　 备课时间 2017年9月21日 上课时间　 2017年 10月9日　 年级（班级）　 　 五年二班 课标要求与分析 《Unit2 My week》B Let’s talk的教学内容对应的是课程标准二级要求中：能根据图、文说出单词或短句。能做简单的角色表演。积极参与各种课堂学习活动。它有三项内容。 课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是能说出，学习水平是独立操作水平。学习内容是单词或短句。其他重要信息是根据图、文。 课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是能做，学习水平是独立操作水平。学习内容是简单的角色表演。 第三项课标要求的维度目标是情感目标，行为动词是积极参与，学习水平是认同水平。学习内容是各种课堂学习活动。 教材分析 《Unit2 My week》是人教版（PEP）小学英语五年级上册第二单元的内容。本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动。学生在之前已经学过有关星期的表达和学校活动的单词或短语，本节课以Zhang Peng和Chen Jie的一个日常生活片段为例，使学生能够熟练地运用句型“Do you often read books in this park? No,I don’t.”去表达他们丰富多彩的日常生活活动。为五年级下册第一单元描述自己一天中的生活起居和周末活动做铺垫。 学情分析 优势：五年级的学生好奇心强，喜欢参与各种活动，善于和同学交流，乐于表达自己，喜欢师生互动和小组合作。学生已经对星期的表达法及表示周末生活的词汇熟练掌握。能够正确运用I often read books on the weekend.进行交流和使用，能在实际情境中进行灵活运用。 劣势：本节课主要灵活运用句型“Do you often read books in this park? No,I don’t.”，因为read books部分需要替换练习，学生需要运用学过的周末生活的动词短语合理替换运用，是本课的难点；在Lets talk中，学生能结合情境，正确运用词汇并灵活运用主句型，自由创编对话，是另一个难点。 重、难点： 通过对课标“1、能根据图、文说出单词或短句。和2、能做简单的角色表演。”及对教材“本课主要学习句型“Do you often read books in this park?…”进行角色表演。”的分析，确定本节课的教学重点是： 1，学生能在情境中听懂、说出Do you often read books in this park?…等句型；并做角色表演。 依据课标 “积极参与各种课堂学习活动。”这一要求，及“灵活运用句型“Do you often read books in this park? No,I don’t.”，因为read books部分需要替换练习，学生需要运用学过的周末生活的动词短语合理替换运用，是本课的难点；在Lets talk中，学生能结合情境，正确运用词汇并灵活运用主句型，自由创编对话，是另一个难点。”这一情况的分析，确定本节课的教学难点为： 1、结合情境，正确运用“Do you often read books in this park? No,I don’t.”，并做替换练习。 学习目标 通过师生互动、口语交际，学生能听、说句子“Do you often read books in this park? No,I don’t.” 通过情景创编对话活动和小组合作，学生能在情境中运用句子Do you often read books in this park? No,I don’t. 通过创编对话这一活动，能在情境交流中引导学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有驰，劳逸结合。 教具 1．PPT课件 流程 Ⅰ、Greetings Ⅱ、Review:??????????????????????????? free talk: What do you often do on the weekend?… T: I often do housework on the weekend.What do you often do on the weekend? S1、I often read books on the weekend. T: Great!（引导学生有节奏地拍手两次，再伸出拇指挤声表扬这名回答的同学：Great! 教师接着问其他同学）What do you often do on the weekend? S2: I often… (设计意图：通过这一环节在教