为了让孩子安全每一天2003文档.docVIP

为了让学生安全生活每一天 合肥市竹溪小学 王瑞芳 学生安全生活每一天是学生幸福快乐生活的前提。四年级上学期思品与社会学科安排的有关安全教育的内容，对我这位担任四年级思品与社会学科的老师兼班主任的人来说，是利用课堂教学主渠道和课外活动相结合对学生进行安全教育的最佳时机。我从观察实际生活入手，引出问题引发学生的思考，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。既能够解决安全知识的学习，也有安全教育活动体验，从而使安全教育的实效性得到彰显。 一、情境创设，引起学生重视 故事导入法是我在思品与社会学科教学常用的方法。根据教学的内容结合学校阶段性安全工作的要求，给学生引入安全方面的案例教育。汶川、玉树地震中小朋友勇敢的故事，交通安全故事，校内活动安全的故事，最为称道的是印尼海啸事件中故事。在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年仅10岁的聪明女孩名叫蒂莉·史密斯，凭借自己在学校里所学的知识，预测出威力强大的海啸将吞没整个海滩，她立即让父母提前发出警报疏散了海滩上的游客，当疯狂逃命的游客们刚刚抵达安全的地方时，海啸的白色巨浪已经排山倒海般奔涌而至，转眼间就把原先热闹非凡的海滩吞没，让站在高地观看的人们吓出了一身冷汗。学生们一下子被故事中的情节吸引了，认识到学习好本领，对于防范安全问题的发生是有重要作用的。　 图片、视频展示是安全教育的一种很好的方法。一次，在上课时我问道：每天早晨上学时父母叮嘱你们最多的是什么？学生回答多数会是交待安全的话。爸爸妈妈无时无刻不在牵挂着孩子安全问题，他们希望孩子每天都能够高高兴兴上学去，平平安安回家来。但是在我们日常生活中存在着很多安全隐患，甚至威胁着我们的生命。播放自然灾害给人类带来的伤痛视频，比如火灾给人们的生命财产安全造成了很大的影响的系列图片，可谓触目惊心。请专业消防人员前来讲座，一张张图片让孩子经历着视觉和心理的冲击。 数据统计是对学生介绍安全的影响是巨大的。调查分析，每年我国有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44人死于食物中毒、溺水、交通和其他安全事故，相当于一个教学班的人数。其中1994年12月8日 克拉玛依发生特大火灾致使众人被烧或窒息，伤亡极为惨重。共死亡325　人，其中中小学生288人。 二、掌握知识，力求符合生活 生活就是教材，作为一名教育者，我们要尊重儿童们的天性，要尊重他们的自然生活，不要给予他们更多的束缚。儿童是一道风景，老师是陪衬。所以说，在品德与生活课程实施过程当中，必须去挖掘生活的意义、生活的价值。通过这个方式，尽量将儿童的目光引到课本以外，对儿童的生活、对他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面有所启发，使儿童在生活过程中形成良好的品德。把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。 安全涉及到的范围很广，选择符合学生实际的生活，要求他们对有关对象进行细致周密观察，进行力所能及的理性分析。 结合学生家庭生活进行分析。通过问题回答来培养学生的安全意识。如：家中有哪些安全隐患？它可能会出现什么结果？想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响？要求同学们汇报检查情况，并分析这些隐患属于生活中的哪些方面？为什么认为它们是隐患？怎样才能避免危险发生？采取“我出题，你答题”的方式进行擂台赛检查学生的观察分析情况也是一种好方法。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生谈起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。 三、技能训练，严肃认真有效 “火眼金睛查安全”是我们班级开展的一项活动，通过按一定的顺序巡视校园对班级教室内外的安全检查，认真检查校园存在不安全的因素。“要不要搭话?”确保自身的安全教育。对于陌生人问话，我们怎么做？我们是直接告诉他,因为待人要真诚，还是就说我不认识你,我不能告诉你。是分析一下，看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他，还是告诉他部分情况。 如何求救是安全教育中重要的一课。在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。选择一些孩子来演思品与社会课本剧。如：打119、110。 如何自救教育中对于火灾中如何防止烟呛？如何防止烫伤？怎样在火灾初期中灭火如演练窒息灭火法?隔离灭火法?灭火器灭火法。介绍正确的逃生方法。在地震中如何自救。 集体逃生大演练