循序渐进多元融合2.pptVIP

循序渐进 多元融合  —— 如何创建班级文化 广州市荔湾区华侨小学 胡灵莉 广东省中小学名班主任 广东省中小学名班主任工作室主持人 一、走近孩子，做一名受孩子欢迎的班主任 循序渐进 多元融合 提升人格魅力 塑造理想形象 营造师生关系 人格魅力来源于： 关爱和公正； 信任和宽容； 真诚和激情； 学识和能力。 人格魅力的自我培养 学会微笑（发自内心的真情） 学会表达（善于表扬和鼓励） 学会亲近（走近、接近、靠近） 学会倾听（听语声、听心声） 学会沟通（认知、思维、情感上沟通） 学会感受（同理心，感受学生情绪变化） 学会发现（拿着“放大镜”去发现亮点） 今天，我微笑了吗？ “老师，看看这个被你丢弃的学生吧，我不笨，真的。我只要你的一个微笑，给我信心；我只要你一个关怀的眼神，给我力量。老师，对我微笑吧，我不会让你失望的！” 引起教师心灵震撼的学生话语： 千万不要发怒！ “生气发怒是拿别人的错误惩罚自己。” ——康德 何苦自找烦恼“惩罚”自己！ 塑造理想形象 我喜欢的老师，不要太高，也不要太矮；不要长得太漂亮，也不要长得太丑；不要视力太好，也不要深度近视。” “高与矮” — 老师与学生之间的平等性； “靓与丑” — 老师与学生之间的亲和力； “好与差” — 老师与学生之间的宽容度。 1．读懂孩子的内心 学生喜欢的班主任，有三项是基本的： 努力做学生的朋友， 独具慧眼去发现学生特长， 保持一颗公正心。 —中小学生的调查 学生不喜欢的班主任类型 塑造理想形象 塑造理想形象 赞赏每一位学生的独特个性和专长； 赞赏每一位学生取得的点滴成绩； 赞赏每一位学生付出的努力和善意； 赞赏每一位学生对学习的质疑和对教师的超越； …… 2．善于赞赏与激励 赞赏是自我期待、自我激励、自我发展的动力。 老师，让我轻轻告诉你…… “我最爱听的话” 大家听懂了吗？ 没关系，慢慢来！ 对不起，是我搞错了。 最近有进步了，真棒！ 别人能做到，你也可以哦。 我像你们这么大，也这样的…… 不要紧，以后注意点。 你是不是身体不舒服？ …… 营造师生关系 主题词：平等 真诚 相容 悦纳 和谐 一句话：一方面是教师对学生的关心和爱护，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。 二、班级建设，创建一个有特色的班集体 循序渐进 多元融合 三、形成品牌，打造一个独特的班级文化 金钥匙文化 三、形成品牌，打造一个独特的班级文化