东元初中各年级组德育工作研究汇总材料.docVIP

关于德育研讨材料修改的通知 校长拜读了所有同志交流材料，多数很好 请各年级主任、各班主任认真阅读其他同志的交流汇报材料，把别人好的设想补充到自己的材料中，再作些润色完善。做到表述规范，语句通顺，标点正确。 完成后，各年级组要把三个年级主任的交流材料贴到年级组办公室的醒目位置，以便阅读借鉴。如脱落要再张贴。 各班在醒目位置张贴本班级材料，如脱落要再张贴。让师生都知晓相关工作和活动。其他年级、班级的交流材料自己收藏，以备参考。 校长室 2013.9.1 东元初中各年级德育工作研讨交流材料 2013.8.28 初一年级组 学校实施德育的重要性： 德育工作是学校一切工作的灵魂。如果把德育放在一边，“教书育人”被异化，教育会无方向，会背离教育方针。 德育是学生自我生存发展的需要，是学生成人成才的保障。 根据初中学生身心发展的特点，要形成正确的世界观、人生观、价值观需要德育。 学校德育是个系统工程，整个人生道德行为习惯的养成，主要是在学校教育阶段获得。 做好德育工作对教师的要求： 教师必须具有高尚的职业道德，首先，教师必须献身教育，教书育人，诲人不倦。其次，要以身作则，为人师表。 2. 教师必须有正确的世界观、人生观、价值观，要廉洁从教，塑造正气清廉博学的教师形象。 3. 要有德育灵活渗透具体学科的教学能力。 4. 能运用教育学、心理学的有关理论研究学生，联系实际解决问题。 5. 要有平和的心态对待学生，要灵活的掌握多种教学手段，真正做到“润物细无声”。 创新德育方式的建议： 养成教育应是中学德育工作的重要一环，养成教育虽不是教育的全部, 但却是德育中最“实在”的部分, 是看得见、摸得着的, 它是德育教育的“基石”。看一个学校办得好坏, 只要看学生的行为习惯, 精神风貌, 看校风。因此,在中学德育工作中要重视抓学生的养成教育,这项工作要一如既往地抓下去, 贯穿学校整个教育的始终。 学校、家庭、社会三位一体的教育网络, 是德育教育的坚实保证，德育工作已不能局限于学校的范围, 必须让全社会都要重视、关心和支持，好好利用“家校通”这个平台。 教学从“关注学科”转向“关注人”，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。 良好的师生关系是学生全面发展的助推剂。教师在调适师生关系中处于优势和主动地位,教师必须尊重学生、相信学生、热爱学生,最大限度地理解、宽容、善待学生,才能赢得学生信赖,激发学生的自尊和自信,从而在和谐中达到教育目标。 营造良好的德育环境，提高德育工作的实效。学校除了有计划进行整体规划校园绿化、美化环境外，应十分重视校园物态文化建设、创造优美、宽松、催人向上的育人环境，使学校每一个栏目设计、每一幅墙壁、每一块园地都富有教育意义。还要组织丰富多彩的校园文化生活，积极开展心理健康教育，开展法制教育等活动。 以经典诵读，促学生德育发展。经典是民族文化的根本，是中华文化的根基。它承载历史、传承文明，蕴涵中华民族的传统美德和民族精神。在初中德育工作中开展国学经典诵读，对继承和弘扬传统美德，培育以爱国主义为核心民族精神，对于培养正确的人生观、世界观具有深远的意义。 创建德育特色的一些设想： 以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为抓手，落实养成教育。第一阶段：学生阅读、理解、识记、考核。第二阶段：自我对照，自我落实，逐步培养良好习惯。第三阶段：互相检查督促，以促成良好学习、生活习惯的形成。最后，评出先进，树立典型。 以修养日记为桥梁，搭建师生心灵对话的平台。修养日记除了自我反思自我修正的功能外，还可以进行师生心灵沟通，教师的评语要详细些，用心一些，但教育效果或许更好一些。 以“优点轰炸”，培养学生的自信。“三百六十行，行行出状元”“天生我才必有用”，用全面的、客观的发展的眼光对待学困生，每周班会花10分钟，组织学生对学困生进行“优点轰炸”，使这些学生逐步建立自信，同时使其他学生学会发现，学会欣赏。 自我形象设计，促进自我完善。通过“自我形象设计”“人生自我设计”等活动，帮助学生放大目标，自省激励，产生内动力，向着真善美的方向发展。 班级主题活动德育系列化。设计活动时考虑德育工作的整体性，连贯性，通过系列活动建立班级的凝聚力。 建立互助合作小组，民主管理等形式，培养学生的尊严感、责任感和集体主义思想。班干竞争上岗，学生自找班级服务岗位，做到人人有事做，事事有人做。 每天一歌。每天早读退高歌一曲，（思想内容健康，符合中学生歌唱即可）以饱满的精神状态开始新的一天。 希望通过德育活动，学生能形成健全的品格、良好的学习生活习惯、较好的个人修养。这是我们所追求教育效果。 初二年级组 做好德育工作 创建德育品牌研讨 一、学校为什么要实施德育 德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育