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现阶段我国的主要矛盾---教学设计 一、学生分析，九年级学生对于国家的基本情况是有所感受的，但这种感觉模糊，零碎，不系统，老师要进行有意识的引导，让学生清楚而全面的了解自己国家的基本情况，对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度。 二、教学目标：知识与能力，通过学习掌握我国的主要矛盾、根本任务和三个有利于标准 过程与方法，通过学生的自主学习和教师点拨，师生互动达到学生会学习，提高能力 情感态度价值观，通过学习，学生进一步了解并理解我国的国情和应对方法，贯穿于自己的言行中，做一个真真正正的中国人 三、教学重点：三个标准 教学难点：主要矛盾 四、教学方法：五步教学和综合法 五、课 时：一节课 、 六、教学过程设计思路： 引入新课（创设情境，引出主题）采用新闻报到，引出国情：据报到。。。。。。 (一)、 自主学习 1、学生看书： 内容P7第1、2自然段 2、 思考题 （1） 现阶段我国社会的主要矛盾是什么？它的时间和空间范围？ （2） 国家的根本任务是什么？ （3） 现代化建设中，各项工作的出发点和判断所有问题的根本标准是什么？ （二）、 小组探讨：班上分几个小组讨论上面的思考题 （三）、 交流展示：各小组代表发言 （四）、 教师点拨：针对以上问题进行个别和整体点拨 1、讲（1）时补充《倒霉的小王》小品大意是小王感冒发高烧，在去医院的路上因交通拥挤发生路阻，好不容易到了医院，又得排长队等待看病，昂贵的药费更令他大吃一惊，回来又看到爸爸因找不到合适的工作而眉头紧锁，自己想住校学习却因高昂的费用望而却步。-------在学生小品表演后，设问：小王遇到了哪些烦心事？你有没有遇到类似这些问题？这说明了什么？ （设计目的：通过小品表演，显现当今社会现实，引出社会主义初级阶段的主要矛盾）。 在学生回答的基础上，老师出示： 信息一：据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计，近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位，其次还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题。 信息二：温家宝总理在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说：“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好”。 由学生概括得出，在我国的社会主义初级阶段，还存在各种各样的问题和矛盾，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 2、讲（2）材料呈现：家庭四大件的变化：上世纪50——70年代，“自行车、缝纫机、手表、收音机”（谈恋爱的物质条件三转一响）；从80年代到90年代中期，“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”；90年代后期，“空调、电脑、手机、汽车”；现在的房子、车子，这种变化反映随着社会的发展，人们的需要在不断增长。社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要，但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低，落后的社会生产难以完全满足人们的需要。因此，解决的根本途径就是大力发展生产力。 3、 联系现实社会中的列子，如重庆的定位、两江新区、我国的工业农业商业和国防……… 五、 反馈练习 1、学生自由提问3—5分钟（实现由解决问题到生成新问题的转换） 2、学生齐读并掌握P7重点内容（黑体字和划线部分）-（5—10分钟 3、课堂练习：（下面共3题，闭卷完成） （1）现阶段我国社会的主要矛盾是什么？它的时间和空间范围？ （2）国家的根本任务是什么？ （3）现代化建设中，各项工作的出发点和判断所有问题的根本标准是什么 六、板书设计：题目：我国社会的主要矛盾 思考题： （1） 现阶段我国社会的主要矛盾是什么？它的时间和空间范围？ （2） 国家的根本任务是什么？ （3） 现代化建设中，各项工作的出发点和判断所有问题的根本标准是什么？ 七、教学反思：