新课程实施中地理课堂教学的几点思考.docVIP

PAGE PAGE 4 新课程实施中地理课堂教学的几点思考 226010? 南通市天星湖中学????? 何淑兰 新课程改革正以迅猛之势在全国顺利推进。成千上万的教育工作者正以极大的热情投入到这场改革潮流之中；教师教育观念更新了、学生学习方式转变了。现在的课堂教学：“提问多了”、“老师讲课少了”、“课堂气氛活了”、“作业少了”、“课堂教学方法多了”……。在教改实践中，我认为地理课堂教学中还应处理好以下几个关系。 一、学生主体性和教师主导作用的关系 传统的课堂教学中，过于强调接受学习、死记硬背，教师是课堂的主角，学生被动学习、个性受到压抑。新课程强调：“学生是学习的主体”。课堂教学要让学生的自主性、独立性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。教学模式为学生成功而设计，为学生发展而教。????????????????????????????? 但是，强调学生的主体性，不能和教师的“主导作用”对立起来，更不能把强调学生主体性的自主学习理解为就是教师撒手不管，让学生自己学习。什么是教师的主导作用？新课程要求教师应该是学生学习的促进者。教师的主要任务和目的教是为了不教。在“日本”一节教学活动中，一般方法是先介绍日本的资源状况，然后要求学生读图，说出日本工业分布特点，为了引导和鼓励学生独立思考、体验解决问题的过程，可采用“角色扮演”的方法：假如你是日本