把握心理特点，促进后进生转化.docVIP

把握心理特点，促进三生转化 转化后进生是教师很棘手的问题，往往投入多，收效少。为此，教师应该查明根源，开导心灵，为学生创设一个发展、生存的空间，让他们树立信心，自我完善，自我调节，促合作，共进步。以下就是我的一些具体做法。 一、遵循学生生理、心理的发展规律是转化后进生的前提。 在课堂教学中，由于班级内的学生个体差异与统一的教学要求之间存在着矛盾，总有一部分学生相对或暂时比较落后。学生受各种社会因素和不同家庭环境的影响，进步有先有后，有快有慢，是完全正常且合乎规律的。俗话说：十个手指有长有短，因此，只有正确认识儿童的成长规律，才能使我们的工作做到有的放矢。 我都能正确地把握学生心理差异，发挥学生潜能，增强学生的学习动力，使学习困难的学生在原有的基础上，把学业成绩提高一个层次。同时，还为后进生创设成功的机会，使他们得到成功的体验，克服自卑心理，增强自信心。 二、落实到位是转化后进生的基础 1、备课到位。 在转化后进生的过程中，“备”学生显得尤为重要，教师要根据学生的实际水平设计不同的方案，要给后进生创造成功机会，使其找回自信，激发其内在动力，开发其潜在的能力。问题的设计要具有针对性，难度要适中，尤其是使后进生“跳一跳”才能摘到果子，并能够从中体验到“摘果子”的乐趣。 2、训练到位。 在教学时，，对于善于思考的学生，所提问题要具有逻辑性和启发性。对于缺乏勇气的学生，所提的问题可以简单些。