五年级下信息技术教学设计身边的交通标识龙教版.docVIP

课 题 身边的交通标识 备课时间 授课时间 课 型 新授 教学时数 1 教 学 目 标 知识与能力 通过本次活动学生利用互联网，实地考察等手段了解身边的交通 标识，知道计算机作为信息获取、分析、处理的一种重要工具与我们的生活息息相关 过程与方法 利用观察、实践、交流、合作等方式提高学生综合信息的能力 情感态度 与价值观 通过活动使学生认识到交通标识的重要性，作一个遵守交通规则 的模范 教学重点 了解交通标识，了解和遵守交通规则 教学难点 教学手段、教具、学具与资源 交通标识图片、交通规则读本、PC、互联网 教 学 流 程 一、导言 每天清晨，人们在人行道上匆匆赶往不同的地方，车辆在宽阔的马路上有序地行驶，同学们是否知识是什么让行人安全地到达目的地的，让学生通过本主题学习了解之所以车辆能安全行驶，就因为有了“红灯停、绿灯行”这样的交通规则和许许多多的交通标识。 二、任务 1、学生自行悼念交通标识的图案，并了解其意义； 2、将搜集到了各种标识分类整理，制作交通标识统计表； 3、发布信息，学生在交通的过程中，认识更多的交通标识，了解更多的交通规则，以便应用到实际生活中，指引自己的安全出行； 通过本次活动使学生利用互联网，实地考察等手段了解身边的交通标识，利用观察，分析、交流、合作等方式，比较交通标识的异同，并联 教 学 流 程 系生活实际，利用图画程序自己设计一个实用的交通标识，有条件的打印出来并附加说明。 三、过程 1、确定搜集信息的范围 交通标识有很多种，老师可根据教学的实际、地域差异和学校的硬件条件，有针对性地划定搜集交通标识的范围。 2、分组活动 （1）可在自愿的情况下分成若干个小组； （2）在家长或老师的带领下，观察马路、道口、桥头等有什么交通标识，向警察叔叔了解这些标识的含义，并把他们画下来； （3）看电视或去图书馆、阅览室，查找交通标识方面的知识； 4、信息发布 （1）互相讨论、选出做得最好的同学，推荐他代表小组发言； （2）向全班同学发布自己的调查结果，展示说明自己设计的交通标识； 四、评价 小组评价或老师评价，以改进他们的研究方法。 教学反思：