《抓好五项教学常规管理-全面提高教学质量》-课题研究方案.docxVIP

《抓好五项教学常规管理?全面提高教学质量》?课题研究 方案 嘉积镇中心学校 抓好五项教学常规管理 全面提高教学质量 课题研究方 案 一、课题 抓好五项教学常规管理，全面提高教学质量，课题研究方 案 二、课题提出的现实意义 #8220;教育是国家发展的基石#8221;，#8220;教育兴， 国家兴！教育强，地方富！#8221;已成为人们的共识。随 着课程改革的不断深入，全面提高教学质量，是任何一个 学校永远追求的主旋律。基础学力是现代国家每一个国民 必须拥有的基本素养，也是衡量一个国家软实力的基本指 标。在现实与未来间的实现过程中，我们学校的教学必须 面对自己的现实，求索实现未来的路子。 我们中心学校是市政府所在地，全市人民都关心着我们的 教学。我们教学质量的好坏将直接影响琼海人民的形象。 我们嘉积镇中心学校有?36?所完小，除了?5?所城区学校外， 其余?30?所学校均分布在各个乡村，其中?6?所是#8220;庥 雀#8221;形学校。抓农村教学质量均衡提高是个大难题。 从琼海市?2005，2006?年小学生毕业检测总成绩看，2005?年 平均分?110.66,，居全市第六名，及格率?50%居全市第五名； 2006?年平均分?10657,居全市第四名,及格率?43%,居全市第五 名。毕业班总成绩虽然稳中有升，但是要使教学质量不断 提高，永立于不败之地，狠抓普遍提高，均衡发展是不可 忽视的。不偏小学?2006?年小学生毕业检测成绩居全市倒数 第一的沉痛教训，无不给我们敲起警钟，这也充分说明我 们的领导在抓教学，教师在教学时忽视#8220;全面发展， 关心每一位学生的成长#8221;这一全新的教育理念。我们 农村学校分散、规模小，教育资源不能集中使用，是制约 教育教学工作发展的瓶颈。由于学校规模小，教师人手少， 加上生活条件差，校本教研基本不能正常开展，上公开课、 评公开课，搞不起来。骨干弱少，带头人也缺乏，导致农 村教育教学质量上去缓慢。农村教师的素质现状实在不容 乐观，在教师中有些教师为了图批改方便，少时间只布置 一些简单化的作业。作文则引导学生抄袭作文选上的范文。 有图形的作业怕麻烦，就不布置作业。问起原因，美其名 臼：减轻学生课业负担。由于学生做作业量少，巩固知识 的机会少，势必制约了教学质量的提高。另的有些教师对 课改后的备课也觉得多余，认为市场上的教案多得极，买 本回来或复印本教案。名臼，专家的教案错不了。克隆教 案，不用心解读教材，专心钻研教材，结合本班学生实际 写出实用教案。结果上课时漏落了许多知识点，甚至还出 现知识性的错误，学生学到的知识是支离破碎的知识。这 样下去，势必影响教学质量。再者，有些教师对阶段性单 元检测也不够重视，有些教完了一个单元没有考，甚至教 了几个单元只发试卷给学生练习。有些甚至没有考，让试 卷睡在教师的柜里。有些虽然考了，但没有做试卷分析。 这些问题反映在我们的教师身上。不由人们的自问：教学 质量的提高靠什么？靠教师，因为教师是社会文明进步的 传播者，只有对教学常规管理研究，提高现有农村教师的 素质，经常检查教师的教学工作计划、教案、上课、作业 批改、单元检测、参加校本教研活动等工作的完成情况。 农村学校的教学质量提高才有希望。因此，我们要唱响全 面提高教学质量这个主旋律，就必须提出#8220;抓好五项 教学常规管理，全面提高教学质量#8221;的课题研究。 三、课题的界定 有人说管理是一种服务，有人说管理是一种制度，也有人 说管理是一种效益。我们说有梦想的人是美丽的，有追求 的学校才是充满着生机的，倘若要走进充满生机的学校， 就必须认真抓好教学常规管理，用教学的规章制度来确保 学校每个成员在工作、学习和生活中有序地进展，实现用 教学规章制度管人的目的。让管理出效益，管理出质量。 四、课题实验研究的目标 1、建立现代学校。用先进教育思想引领办学实践的学习型 学校，是以教师和学生发展为本的民主管理学校，是建有 校本教育质量保障体系的优质资源学校。 2、以培养#8220;四有#8221;新人为目标。以知识、能力、 人格为脉络三位一体的质量。 3、是追求以全体学生的全面发展为本的质量。 4、以入学率、报考率、平均分、低分率、及格率、综合指 数为达成指标的教学质量。 五、实验过程 （一）建立机构。成立以镇中心学校为核心的课题研究领 导小组，由镇中心学校全运樊校长亲自领导，镇一小常务 校长孙振远校长、镇中心学校督导导员林绍雄为组长，镇 中心学校语文、数学教研员、镇一小语文、数学科组长各 小学校长为领导成员。 （二）调查研究。实验前课题小组先将中心学校所属各小 学所两年期末统考语文、数学两科的平均分、及格率、优 秀率以及元旦、六一举行的小学生优秀生学科竞赛的成绩， 进行教学质量现状调查分析。在实验研究