以崇礼文化为特色-促校园文明吐芬芳.docxVIP

促校园文明吐芬芳 以崇礼文化为特色 为培养学生理是中华民族的传统美德。礼仪是 做人的基本素养， 解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、 热情友好、礼貌待人 的文明举止，我们后石小学构建了以“绿色德育 为目标，以习惯教育 为主线，以崇礼文化为特色”的新体系，形成系 列，注重实效，使文 明礼仪不仅在学生中入眼、入耳、入脑、入心， 形成了浓厚的校园崇 收到了可喜的成而且推进了习惯教育向纵深方 向发展，礼文化氛围， 效。 认知明礼 一、增强意识 在指导学生礼仪行为的教育是治事之本。讲礼 仪是做人的起点， “情”与“意”融洽，不断过程中，我们注重“知”与 “行”结合， 引导学生良好礼仪行为习惯的形成。 １、创生礼仪资源促认知 班队会、利用晨会、结合学校实际制定学校各年 级礼仪教育目标， 红领巾广播站等少先队活动逐条宣讲《规范》和《 礼仪手册》内容， 通将现代礼仪在学生中广泛宣传和示范。并充 分利用信息技术手段， “讲文，“文明礼仪知识竞赛”过开展“我身边的 不文明行为”调查， 明礼仪，树时代新风”礼仪教育讲座等活动，丰 富礼仪知识的学习形 式，增强礼仪知识的学习效果，使学生认识到守 规范、讲礼仪是一个 人最基本的行为要求和准则。 、传承经典文化懂明礼 2 我们始终贯穿了中华民族传在对学生进行文明 礼仪教育过程中， 统教育。我们倡导各班级学习“崇礼”相关《国学 》资料，提倡各班 级结合年段特点，运用适合自己的读本，每周固 定时间学习交流，如 《新三字经》等。同时，充分发挥少先队作用，结 合重大、《弟子规》 “双阳同辉”等形式多样的活、节日、纪念日开展 “雷锋精神伴我行” 继承传统美德，讲究文明礼仪切实体现在动，使 学生弘扬民族文化， 行动中。 促进养成 二、多彩活动 将礼仪教育的相关内容与学校德育活动紧密联 系起活动出能力， 来，才能使礼仪教育具体化、生活化、贴近生活 实际，起到事半功倍 的效果。自“寻根问礼，美丽人生”活动启动以来 ，我校精心设计， 精心组织，系列化活动精彩不断、效果显著。 1 、课堂教学撞击心灵内化感悟 激发礼仪情感和行为动机的重要课堂教学是提 高学生礼仪认知， 阵地。把握“纲”的目标，结合“规”的要求，通过“ 本”的范例。 优质课评比展开展最佳教案设计，各学科教学 中渗透礼仪养成教育， 让学生从原有礼把礼仪教育与课堂教学有机地 融合在一起，等活动， 仪行为基础出发，提高学生的礼仪水平。同时， 根据我校多维赏析校 本课程的研发设置专门礼仪课程，从规范的使 用招手、微笑、敬礼等 “与人交谈，体态语言；上课回答问题的声音、语 调、眼神、站姿； ；集会时不看书、吃东西、扔杂物，适时鼓掌致意 等注视对方目光” 方面内容进行系统的培养与训练，形成文明礼 仪校本教材。 、礼仪主题教育活动异彩纷呈2 在营造“崇礼”文化氛围时，我校将“崇礼”与活动 紧密相联。 “寻根问礼，美丽人生”演讲比礼仪活动月月有主 题，月月有亮点。 增强了学生的礼仪意识，锻炼了他们的口才和 习作能赛、征文比赛， “寻找礼仪、崇尚礼仪”书法、绘画、摄影比赛评 比、展示活动，力； “文明礼丰富了学生业余生活，提升了他们鉴赏 美、塑造美的能力； 仪伴我行”优秀手抄报展，掀起了学生知礼仪、 用礼仪、评礼仪的热 、精品升旗、风铃校潮；结合道德实践日记开展 的“自我成长档案” 报、多彩队日等活动，促使学生坚持不懈形成良 好的习惯。同时，我 “进步星”等，通过，们按照礼仪规范内容设计了 文明礼仪“示范星” 周周评比，使学生在竞争中获得成功的体验，达 到自我教育的目的。 系列化主题教育活动，起到了“润物细无声”的效 果，塑造了学生的 良好礼仪风貌。 、班队系列活动相辅相成3 班队活动是礼仪教育的主阵地，班队活动是学 校进行传统美德、 学生自我管理、自我教育的有效方式。在活动中 ，我们把好习惯教育 与爱国主义教育、集体主义教育有机结合，积极 开展以“三有三为” 通过队会评并切实发挥班队会的育人功能，为 主要内容的教育活动。 月份二、12年07促进学生良好品德的形成。增强 学生能力、比展示， 接 《传承文明礼仪二董存瑞英雄中队四、、《文明礼 仪伴我行》二中队 学生在活动中受到教育两节队会代表学校到市 里参评。力奥运火炬》 的同时，还积极走入社区进行假日小队“文明礼 仪知识”宣传，收到 了非常好的社会效应。 相融无痕 三、三点牵动 校园礼仪等几个方社会礼仪、生活礼仪、学生的 礼仪常规包括： 面，使学生养成“孝亲敬老、诚实守信、懂得感恩 、学会合作、学会 竞争”的良好礼仪，从而继承和发扬中华民族的 传统美德，形成自觉 的行为习惯，在训练中，我们以三种礼仪牵动多 种礼仪的形成，使礼 仪教育相融无痕。 礼仪一：孝敬之道 我校以丰富多彩的实践活动为顺乎人伦。沐乎 天理，孝爱之情， 载