认识1元以内人民币.docVIP

义务教育课程标准数学实验教科书（一年级下册）第一单元 教学设计部分 自主创意部分 PAGE 认识1元以内人民币 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第66-67页。 教学目标： 1.知识目标：使学生认识面值在1元以内（包括1元）的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道元、角、分之间的进率。 2.能力目标：让学生在模拟购物活动中，初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性，提高解决简单实际问题的能力。 3.情感目标：体会 数学在生活中的应用，增加学生的学习兴趣；培养与他人合作的态度接受爱护人民币的教育。 教学重点： 1.使学生认识面值在1元以内（包括1元）的人民币； 2.知道元、角、分是人民币的单位； 3.知道元、角、分之间的进率。 教学难点：取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。 教学准备：多媒体 课件，实物投影仪，1元以内（包括1元）各种面值的人民币。 教学过程： 谈话导入 师：小朋友们，你们到商店去买过东西吗？到商店去买东西时要准备些什么啊？（钱） 师：对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买东西，交学费等等。世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做什么呢？（人民币） 师：是的，今天这节课，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币） 认识1元以内的人民币。 认识1元以内的人民币 提问：老师为每个小朋友都准备了一个盒子，盒子里放了许多人民币，请小朋友在 盒子里找出你认识的人民币，并和同桌一起说一说，认一认。 （小组交流讨论，教师巡视） 2．师：刚刚看到小朋友们在介绍人民币的时候都很认真，吉老师这里也有一张人民币，谁来给大家介绍一下呢？（出示PPT） （学生介绍）老师提问：你是怎么知道这是1元的呢？ 生：这里写着“1”，这里写着“圆”，所以是1元。 师：是的，说的真不错。这里的一是大写的汉字“壹”，“圆”是人民币的单位，我们现在一般写作，这个“元”。（板书：元） 师：在这一张1元的人民币上，你还观察到了什么？ 生：①有毛主席。 ②有花纹。 ③有国徽。 ④有“中国人民银行”的文字。 师：我们再一起来看一看，看背面，还有少数民族的文字，则会有少数民族的小朋友认起钱来就很方便了。还有盲文，盲人看不见，只要摸一摸，也就能辨认出钱了。还有国徽，国徽代表着伟大的祖国，小朋友们爱我们的祖国吗，所以小朋友们也要爱护我们的人民币。 师：那要怎样爱护人民币呢？ 生：不在人民币上乱涂乱画。 师：说的真不错，那说到就要做到。小朋友们桌上的盒子里就有1元，把它拿出来。 师：请这两个小朋友到前面来，你拿的是多少钱？1元。你拿的是多少钱？1元。 都是1元，有什么不一样的呢？ 生：一种是纸币，一种是硬币。 小结：是的，人民币有纸币和硬币之分。（指着1元纸币）像这样用纸做的人民币就是纸币，跟老师说“纸币”；（指着1元硬币）像这样用金属做的人民币就是硬币，我们一起来看一看（出示PPT），在1元硬币的正面写着“1圆”，在背面还刻着漂亮的花纹。 师：和这两个小朋友拿的一摸一样的把钱放下去。 师：有没有不一样的，他和你们拿的一样吗？什么不一样？ 生：颜色不一样。 师：这是旧版的人民币，现在很少用到了。 师：现在请小朋友们把钱迅速地放到盒子里。（表扬放得快的） 3．认识其他人民币 师：小朋友们请看大屏幕，老师这儿还有一张1元。（出示PPT） 师：这是1角呀，这里不是有个数字“1”吗？对了，后面还有个很重要的字，一起读“角”。 师：“角”也是人民币的单位。（板书：“角”）刚才老师看错了，小朋友们可真厉害，一下就看出来了。1元和1角都有个”1”，但是单位不同，可就差远了。 师：老师这儿还有一些人民币，你们能很快地说出来吗？（出示PPT：5角的纸币和硬币） （生说） 师：它们有什么区别吗？ 生：一个是纸币，一个是硬币。 师：是的，5角既有纸币也有硬币。 师：我们一起来看下这3枚硬币，都是分。“分”也是人民币的单位。（板书：分），不过现在已经很少用了。 师：你认识它们吗？（出示PPT：5分，2分。） 4．认识元、角、分之间的进率 谈话：小朋友已经认识了人民币，现在可以带上这些人民币去逛逛商店了，让我们先到文具店去看看吧。 师：有一位小朋友想买一本1元的练习本，可他没有1元的人民币，他就付10张纸币。这是怎么回事呢？谁知道？ 生：他付了10张1角。 师：咱们去看看是不是这样，一起数吧（出示PPT：1角、2角……10角），原来他