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PAGE 2 六年级上册第五单元 “学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划 施教日期： 年 月 日 课 题 比的意义和基本性质练习课 教学内容 练习十三9-14 共几课时 课型 新授 第几课时 教 学 目 标 1．通过学习，让学生能够熟练地掌握比的意义和比的基本性质。 2．通过学习，能让学生熟练准确地化简比。 3．在合作交流中，使学生能运用比的知识解释生活中的现象，在解决实际问题的过程中，感受比与日常生活的密切联系，感受数学知识和方法的应用价值。 教 学 重 难 点 重点：运用比的基本性质熟练准确地化简比。 难点：比的基本性质的运用。 教 学 资 源 学生已经初步了解了关于比的相关知识，认识了比的意义，初步理解并掌握了比的基本性质，学会了化简比的方法，但是对于化简比的方法掌握得还不够熟练，运用比的知识解决问题还不够扎实。 预 习 设 计 1.完成书本P73第9题，完成在书上。 2．复习本章的有关概念，重点记忆“比的意义、什么叫比值、比的基本性质”这三个概念。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、回顾知识要点 1、学生回顾整理 二、典型例题引路 1、交流P73上的第9题，学生结合题目说说化简比和求比值的方法。 三、多层练习巩固。 1、基本练习： 化简下列各比 1.2：1 EQ \F(5,21) ： EQ \F(3,7) EQ \F(96,36) 2、P73第10题 3、综合训练： 第11题 学生独立完成。交流怎么做的？ 第12题 独立完成后交流。 第13题 学生独立填表。 填完后讨论：哪一杯饮料最浓？哪两杯饮料一样浓？ 第14题 学生独立完成。 前两节课我们学习了那些重要的知识？谁来给大家介绍一下？ 根据学生回答教师板书重点内容。板书： 比的意义 比各部分的名称 什么叫比值 比的基本性质 1、校对第9题 选择一题说说怎么化简比？怎么求比值？ 通过此题让学生进一步明确：求比值的方法有时也可以用来化简比，而化简后比的结果有时也可以看作比值。但化简比和求比值是有区别的：化简比是为了得到一个最简整数比，其结果用比的形式或分数形式表示，而求比值是求前项除以后项的商，得到的结果是一个数，可以是分数、小数或整数。 1、学生独立完成后统计正确率，重点抓错例进行反馈。 先估计一下红、绿两部分的关系，再估一下红、绿与彩条全长的关系。最后测量、调整自己的估计，培养学生的估测能力和数感。 第11题 学生完成后交流。 第12题 在交流时让学生比较两个比，提醒学生认真审题，写比时要弄清是哪两个数量在比较。 第13题 师：大家喜欢喝饮料吗？喜欢喝口味浓一些的还是清淡些的？妈妈用橙汁喝水调了几杯饮料，请看表格。你能把表格填完吗？ 填完表格讨论：哪一杯饮料最浓？哪两杯饮料一样浓？你是怎么判断的？ (注意学生比较方法的多样性，充分交流。) 第14题 先独立完成，再交流。 问：如果让你选择，你选哪个斜面？为什么? （此题要让学生体会到：斜面最高点的高度与木板长度的比的比值越小，斜面与地面的角度就越小，斜面就越平缓，工作起来就越省力。 作业设计 基本练习：练习十三第9、10两题 专项练习：练习十三第11-14题 课作：选择《补充习题》P 55页上的习题第2、3、4 家作：选择《一课一练》P60页上的习题 教学反思：