读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》有感.docVIP

学会赞赏。 -----读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》有感 易 飞 我们都知道赞赏的重要性，一个在家里时常得不到赞赏的孩子， 要么会到外面的世界中去寻找挑战，发挥自己的潜力，如果一举成功，他可能从此会坚信过去家人的评价是极其错误的，自己是能够成功的，而一旦第一炮失败的话，可能会更加认为自己无能是既定的事实了；在家里得不到赞赏的孩子，要么就一直窝窝囊囊，平平庸庸了。 所以，不管怎么说，在家里得到赞赏的孩子，比起那些得不到赞赏的孩子，他们的自我感觉会更好，更乐于接受生活的挑战，也更愿意给自己设立较高的目标。因为一个人对自我的评价，还会影响到他的思想，常常得到的肯定的孩子比那些没有得到肯定的孩子，在外表上会显得更加开朗和乐观，情绪更显得外向化一些。 但赞赏也是需要谨慎的，它是一把双刃剑。 一味地肯定，孩子看不到自己的短处，有可能会将他引入歧途。而如何学会赞赏孩子呢？本书中提到一个全新的概念，即描述性的赞赏。也就是当孩子表现好的时候，我们只要描述自己看到的和自己的感受就可以来， 因为这样可以代替简单而又机械的评价， 诸如： “你真棒！、 ” “你真了不起！“、太好了！ ” ”等等，这些简短的评价，经不起时间的保鲜。而描述性的赞赏 则可以放之四海而皆准，放之无论何时都见效。比如说：当我们看到孩子自己收拾了房间， 一般我们都会评价： “呀，宝贝真乖。，我们换一种描述性的赞赏就是这样说的： ” “我看到里有很多的变化。东西都规整到了架子上，磁带也都被放到了盒子里，走进这间屋子，感觉 很舒服。 ”再来看一个例子，我们会更赞同“描述性赞赏”的好处。比如，有一天，孩子把自 己的写的诗拿给你看，一般情况下，你若想鼓励孩子，你便会说： “你写得真好，真是不错。 ” 如果孩子小点的话，他可能会受用，但孩子长大了，便没有什么激励的效力了，孩子可能在 听到你简短的评价之后，心里面可能会想： “爸爸真是这么认为的吗？”尤其是你说完，便径 直干自己活的时候，孩子可能会想：爸爸，只是在敷衍我。而如果我们用“描述性的赞赏” 说： “你这首诗让我很感动，尤其最喜欢这句??”然后孩子此时在心里一定会很开心，因为 我们表扬得很具体，即使没有说出一句“棒”字，但他已经在心里对自己说了，而且他还会 不断地激励自己说： “我还会再写一首好诗来。 ” “描述性的赞赏”还有一种延伸，那就是把值得赞赏的行为总结为一个词。比如说：孩 子已经自己用心记单词很久了， 我们可以说： 你已经记了一个小时的单词。 “ 这就叫做有耐心。 ” 发现了吗？前半句是描述我们看到的，后半句是他孩子的行为总结为一个词。这样用词来概括还能够让孩子对自己有一个全新的认识呢。并且有些词在特定的情境下，即使孩子还小， 他也能够在瞬间领悟到其中的意思。 总之，如果我们能够日复一日对孩子的细微之处加以赞赏性的描述，孩子们也定在不断 增加他们内心的力量，而且所有这些都会存储在他的内心世界，没有人能够夺去。所有这些 经历，都可有在今后受到挫折和困惑的时候，给他安慰和鼓励，也都会成为他日后成功的基石。