春光染绿我们双脚导学案.docVIP

1 春光染绿我们双脚 （第一课时） 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.把握文章结构，初步了解课文的主要内容。 学习目标 1．正确、流利地朗读课文。 2．学习生字，理解由生字组成的词语。 3．把握文章结构，初步了解课文的主要内容。 教学过程 一、导入： 1．春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。能不能告诉老师，如果出游，你会选择哪里？为什么？ 2．大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。 二、初读课文： 1．这是一首描写春天的诗歌，诗歌该怎么读呢？ 活动一： 初读课文 活动一： 初读课文 1．自学课文： （1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 （2）画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 （3）边读边思考课文每一小节的内容。 2．组内读课文，互相帮助纠正字音和读得不通顺的地方。 交流自学时查到的词语。 提出特别需要注意的字词，不懂的词语。 2．教师巡视，注意倾听、观察学生自学的情况，提醒自我纠正。 3．小组活动结束时，教师引导学生对易错字、生僻词语进行汇报交流。 4．有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。 5．指名读，评价。 三、初步学习第一、第八自然段。 1、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？结合以前的学习方法，自学一、八小节。 2、活动二：班级汇报时交流思考题，针对不同意见，引导学生发表自己的见解，并在倾听他人发言中思考。 活动二：初学一、八自然段，了解文章结构 活动二：初学一、八自然段，了解文章结构 1.组内分工朗读一、八自然段。 2.读后对比思考： 两小节有什么相同点、不同点？联系题目，说说自己的发现。 比较“荒山野岭” “青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？ 3.各组选择一个话题汇报。 四、学习生字。 1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。 2、和学生共同书写“蹦”，帮助学生摆好间架结构。 3、巡视学生描红，相机指导。 1 春光染绿我们双脚 （第二课时） 教学目标： 1．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 2.通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 学习目标 1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 一、整体感知： 1. 上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？ 2. 看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 3. 那“青山碧岭”呢？ 4. 让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！ 二、学习三-七自然段： 活动一：学习三 活动一：学习三——七自然段 1.根据提示朗读课文，自学3-7小节。 A.理解“煎熬”，感情朗读“山岩”部分 B．读文想象文中所描述的“林涛”画面 C．角色互换，体验小动物们的快乐。 D．比较“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”两组词语，说说你所感受到的美丽。 2.组内交流，确定汇报内容和方式。 三、学习第二自然段： 活动二：学习第二自然段 活动二：学习第二自然段 1.组内轮读第二小节，思考： （1）从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？ （2）锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？ （3）这段文字该用什么样的情绪来读？ 2.讨论，组内交流，练习朗读。 3.班级汇报。方式：集体朗读、代表回答问题、其余同学补充谈谈自己的理解。 活动三：再次学习首尾自然段1.自读课文首尾两节，思考： 活动三：再次学习首尾自然段 1.自读课文首尾两节，思考： （1）“我们”因为什么而快乐？ （2）谁染绿了“我们”的双脚？为什么说春光“染绿”了我们双脚？你是怎样理解这句话的？提示：对比“荒山野岭”和“青山碧岭”，思考这句话的含义。 （3）你从文章里读出了什么感情色彩? 2.组内交流对这句话的理解。 （1）轮流发言（其余同学点评、补充） （2）练习感情朗读。方式：个人朗读、全组齐读、男女声合作、加入领诵与齐诵等。 3.班级交流。 （1）选题回报。 （2）感情朗读 五、作业： 1、背诵。 2、《补充习题》