调查周围环境案例.docVIP

PAGE PAGE 5 综合实践课案例及分析 调查我们学校及周围的环境 活动背景： 综合实践活动的实施不仅仅局限在课堂中进行，可引导学生向校处延伸，向社区延伸，优化组合学校课程资源和社会课程资源，体现课程资源的地方性特色。我校位于蔡家田小区里，这里地理位置好，四周交通发达，周围有汽车城、有大型副食批发市场、超市、服装城等商业城，商业繁忙。再加上居住人口多，因此，这里环境较差。 我们班就开展了以调查自己学校及周围的环境的综合实践活动。 让学生关注周围的环境，建议学生展开调查研究，从身边存在的问题入手，通过分析和讨论,加强个人对生态环境的了解,增强大家提出问题和解决问题的能力。使学生掌握与自己年龄相适应的知识,具有一定的环保意识。引导大家关注自身的卫生习惯,增强每个人的卫生意识，提高我们的文明素质。活动目标： 1、通过对周围生态现象的观察与探究，使学生知道生命体的行为与环境的关系，知道人类应保护环境，就是保护自己。 2、通过家庭、学校和社区生活的各个环节，培养遵守社会公德和法规，爱护环境并付诸行动，参与保护清洁卫生的活动，为环境的整洁、优美出力。 3、让学生获得亲身参与活动的体验和丰富经验，提高学生发现问题、解决问题的能力和学生的创新意识，培养学生收集、分析、处理和解析信息的能力。 4、培养学生的合作能力，激发学生情感，让学生参与学校和社区建设，让我们的生活环境更美。 第 一 阶 段 活动目标： 让学生走出校外，通过对周围生态现象的观察与探究，使学生知道生命体的行为与环境的关系，知道人类应保护环境，就是保护自己，具有初步的环保意识。 活动内容一、师生讨论，制定主题 教师要对学生进行启发和引导： 进入了这优雅、美丽的校园，你有什么感受？还有什么愿望和建议吗？由这个启发性问题引入，引导学生去讨论，进入主题的范围，先以小组为单位讨论活动主题，再在全班范围内师生共同讨论，制定出共同的活动主题“调查我们学校及周围环境”。 （由学生讨论制定活动主题，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情，从活动的开始就把学生放在了主体地位。）二、制定、交流活动方案：　1、各小组制定活动方案。　 同学们以小组为单位，根据此次活动的主题，选择一个侧重点，制定自己小组的活动方案。　2、小组间交流、评价，教师予以适当指导。 各小组派代表向同学们汇报本小组的活动方案，其它同学进行评价，肯定优点，指出不足，提出建议。教师在这里要进行适当指导。有的小组制定的方案，有一定的创意，意图也很好，但是缺乏一定的可行性。这样，也失去了活动的价值，无法操作，或是活动的流程上出现了问题，需要调整。在学生没有指出问题的情况下，或针对各小组普遍存在的问题，教师予以适当指导，也有益于提高学生制定方案的能力。（意图：小组间的互相评价，能使同学们互相得到启发，是一个互相学习的过程，也是合作交流的过程。）　3、修改活动方案。 小组内根据同学的评价和老师的指导，修改活动方案，使之更加完善。这一教学环节中三步内容的安排，旨在让学生在实践、交流、提高、再实践的过程中，完成方案的制定。三、综合实践： 信息资料是学生从事实践活动的理论知识来源、技巧经验来源，是开展实践活动的一个基础步骤。这一环节，我们设计了五个小的活动过程：　 调查、访问、收集、整理和提出建议。　 学生们以小组为单位，到学校实地去调查现有情况，再走出校园，进行专访，比如校门前的一条街、副食批发市场、田田广场等等。（意图：让学生走向社会，接触更广阔的天地，丰富知识，开拓思路。）  第 二 阶 段 活动目标： 通过在学校调查学生乱丢废纸的现象，让学生知道废纸给人们带来的危害，培养遵守社会公德和法规意识。要爱护环境并要付诸行动，参与保护清洁卫生的活动，为环境的整洁、优美出力。 活动准备： 活动前的动员：向同学们提问：你的废纸哪去了？废纸污染环境吗？它还有什么作用？活动内容： 把学生分成六小组，到学校各年级调查。 （1）观察校园废纸污染环境状况：学生到各班观察一天废纸数量，统计全校一天废纸数量。 （2）废纸产生的原因和危害： 这些废纸是哪来的？（乱扔）一天的废纸是怎么处理的？（焚烧）废纸污染环境的危害：焚烧的废纸有二氧化碳，造成大气污染；对人体健康有害：乱扔的废纸到处都是，使环境脏乱差…… （3）治理废纸的措施：开展“小小废纸回收活动”。a、纸的原料是什么？学生实验：把不同的纸（如：办公纸、卫生纸、本子纸、报纸、包装纸等）放在水里取出后观察里面都有什么成分？（纸是用木材等植物纤维制成的。）b 避免产生废纸。 c、知道回收、利用废纸就是保护树木、保护环境的意义。 d、同学们把自己的废