司马光教学案例.docVIP

【背景】 社会发展需要创造，人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能，也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强，好奇心重，想象力丰富，正是思维发展的重要时期。在此期间他们能否初步具有一定的创造性思维，对他们将来能否成为创造型人才至关重要。语文作为一门基础学科，在创造性思维的培养上起着相当重要的作用。 【目标】把学生真正看成是学习的主人，充分发扬教学民主，创设轻松和谐的教学气氛，充分调动学生的参与意识，鼓励他们发问和争辩，有利于学生创造性思维的培养。【教学目标】 １、通过学习使学生领悟司马光的聪明、机智。 ２、在教学过程中，激发学生的思维。 【教学流程】师：如果不砸缸，还可以用哪些方法救人？ （学生讨论，交流）生１：用梯子爬到缸上，把小伙伴拽上来。生２：去喊大人救他上来。大人个子高，能够着缸沿。（其他学生：等大人来，小伙伴早淹死了。）师：对了，时间来不及。生３：找一根长竹竿，让小伙伴抓着爬上来。生４：给他一个救生圈。（其他学生：当时没有救生圈。）师：好的，大家想了不少好办法，现在我们来比较一下，司马光的办法和大家想的办法有什么不同？（教师演示复动投影片①：小伙伴被大人从缸中拉出来，人离开了水。）师：请大家想一想：用梯子，用竹竿，喊