比例的意义导学案样稿.docVIP

教材：课标版 执教年级：六年级 执教者：杨学萍 教学内容：六年级数学下册第三单元《比例的意义》 教学目标： 1.让学生理解比例的意义。 2.使学生能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 教学重、难点： 1.比例的意义 2.应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 【学习目标】 1.理解比例的意义。 2.能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 【活动方案】 活动一：看谁做得好 1.什么是比？写出下面两道题的比，并化简。 （1）一辆汽车5小时行驶300千米。写出路程和时间的比。化简。 （2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。 2.求下面各比的比值。 12：16 4.5:2.7 10:6 3.交流展示，点评。 活动二：看谁学得好 1.看课本32页的情境图，说一说各幅图的情景，再说一说图中有什么相同之处？ 2.求出教室里国旗的长和宽的比值，再求出操场上国旗的长和宽的比值，说一说你发现了什么？能不能把教室里国旗的长和宽的比和操场上国旗的长和宽的比组成一个等式，组成的等式是什么？ 3.什么叫做比例？ 4.求出另外两面国旗的长和宽的比值，并组成比例。 5.在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？ （独立完成后小组交流，汇报展示，补充，点评） 活动三：看谁理解的透 你认为什么样的比可以组成比例？ 【检测反馈】 完成做一做第1题。（说清你是怎样做得） 一、直接导入 同学们，上学期我们学习了比，今天我们要学习跟比有关系的另一个内容，那就是比例的意义。首先，我们来复习一下比的知识，请同学们看活动一。 二、实施活动 活动一：看谁做得好 学生汇报时，教师认真听，并询问其他组的意见，重点复习求比值的方法。 活动二：看谁学得好 1.教师组织学生汇报交流，并在黑板上板书教室里国旗的长和宽的比值和操场上国旗的长和宽的比值，并把组成的比例板书出来。 2.根据学生的汇报，板书比例的意义。 3.板书学生找出的其他比例。跟进一步引导学生理解比例的意义。 活动三：看谁理解的透 组织学生汇报交流，总结判断两个比能否组成比例的方法：看比值是否相等。 检测反馈 指名上黑板做“做一做”的练习题。组织订正时让学生说请自己是怎么样做的。 三、布置作业 教学反思： 比例的意义是本单元的起始课，理解比例的意义是非常重要的，所以这节课我通过让学生复习求比值的方法和比的有关知识，为后面的学习奠定了基础。在活动二中，我注重让学生通过自学、小组交流、展示汇报等方法，总结了比例的意义，而后利用教材中的四幅图，在这个过程中，不但培养了学生自主学习的能力，还培养了孩子们交流、观察、合作的能力。活动三是对判断两个比能否组成比例的方法的总结，检测反馈是对这种方法的应用。这节课，我觉得充分发挥了小组合作学习的有效性，不足之处是没有估计到学困生，以后要在这方面多做努力。