学校素质教育三年发展规划.pdfVIP

学校素质教育三年发展规划 （2012.3~2015.3 ） 为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学 校办学方向，加快发展步伐，创建特色名校，根据学校办学 现状，特制定本规划。 一、现状分析 （一）现有办学优势 1. 背景分析。通榆县第八中学是一所普通初级中学，在 上级领导和社会各界人士的关心和支持下，全体教职员工齐 心协力、众志成诚，以良好的教风、扎实的业务功底、严谨 的治学精神和突出的教育教学成绩赢得了社会和家长的广 泛认可。下面就学校自然情况、学校管理、教学工作，德育 工作、后勤工作向检查组成员汇报，望指正，以此促进我校 的今后工作。 2. 自然情况优越，学校现有教职员工 99 人，专任教师 81 人，高级教师 18 人，中级教师 32 人，初级教师及其它人 员 39 人，省学科带头人 1 人，省级骨干教师 3 人、市学科 带头人 2 人市级骨干教师 12 人、县学科带头人 2 人，县级 骨干教师 16 人占专任教师的 67%。学校占地面积 40700 平方 米，建筑面积 8000 平方米。学校有物理实验室、化学实验 室、生物实验室、微机室、多媒体教室、语音室、图书室、 卫生室、美术教室、活动室、音乐教室等基本满足教学的需 求。在教育局的支持下学校正在兴建运动场。这个运动场建 成后能够满足我校学生持体育活动的需要。 （二）面对的困境 1. 师生素质较差。我校是一所地处城郊的农村中学，学 生多为进城务工的农民工子女或是留守儿童，还有一部分单 亲家庭子女，学生成分十分复杂，学校生源普遍较差；学校 师资力量相对薄弱，教师多为原八中和羊井、七井子中学的 教师文化底蕴低、教育理念相对落后， , 业务素质不高。 2. 道德教育实效性有待加强强。学校德育以灌输说教为 主，存在形式化、表面化的倾向。由于脱离学生的学习和生 活实际，又缺乏丰富生动的实践体验，学生“双重人格”现 象不少。 3. 队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育 理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校虽拥有一 定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专 业引领作用需要不断增强。仍有部分教师安于现状，进取心 不强，青年教师的成分较低，专业化发展也需进一步深入。 4. 课改教研亟待整合。我校虽有一定的教科研基础，校 本教研与培训也在有条不紊地进行中，但与新课改的整合研 究还显不够，针对性和实效性仍不强。当前，尤其要注重找 准教育科研与课程改革有机结合点，真正形成教研推进课 改，课改促进教研，课改教研齐头并进的良好局面。 5. 德育教育的优先地位体现不明。学校以体育为主、以 美文诵读、手抄报为辅的艺术特色已有小成，但总体来说， 学校特色项目偏少，发展较为单一，缺乏持续有效的发展后 劲。要铸就艺术特色，需要学校予以科学规划，不断拓展特 色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更 好的发展。 二、规划目标 1. 指导思想 以国家教育督导团办公室 ?关于印发 ?中小学校素质教 育督导评估办法（试行） ?的通知? （教督办, 2011? 10 号） 为指导，以吉林省教育厅、省政府教育督导团印发的 ?吉林 省中小学校素质教育督导评估实施方案 ?及其配套指标体系 为依据，? 通榆县中小学校实施素质教育督导评估工作三年 规划 ?为指针 , 以促进学校自主发展为目标，推进我校素质 教育深入实施，为提高我校教育教学质量创造有利条件。 2. 总体目标 通过狠抓校园建设，改善办学条件，规范内部管理，优 化师资队