浅谈信息技术与历史课程教学的整合.docVIP

浅谈信息技术与历史课程教学的整合.doc

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浅谈信息技术与历史课程教学的整合 ?【摘 要】新课标下的历史教学面对的既是未来的挑战,也是信息时代的空前机遇,更是对构建新课程体系的探索;历史教师面对的是课堂教学环境和教学模式都在极大程度上的突破,是师生互动在多种方式下实现空前的优化。“课程整合”是一种具有相对独立特点的类型。它为打破传统教学封闭、僵化的模式,为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,必将使历史教学朝着现代化课程方向发展。作为一名历史教师,学习“信息技术与课程整合”的教学模式势在必行。 【关键词】信息技术 历史教学 整合 优势 ? 二十一世纪是信息化时代,以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,同时也为历史教学改革提供了得天独厚的土壤,利用信息技术的支撑,既可以使历史教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体的表现教学内容;又可以改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识的课堂教学。充分运用多媒体信息技术传递教学信息,发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析历史问题的能力,将是我们每一位中学历史教师要面对的问题。在历史课堂教学中利用多媒体信息技术,对推动历史教学的改革,提高教学质量,必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。为了探索适应新课标的新型教学模式,我在历史课堂教学中应用多媒体技术,结合初中历史教材的特点,针对传统教学的某些弊端,改革课堂教学模式方面进行了一些教学实践尝试,初见成效。 一、?信息技术与历史学科整合有其科学的含义 信息技术与学科整合包含两层意思:一是要用信息技术,包括计算机技术、网络技术、多媒体技术去整合学科课程。二是信息技术既是整合的手段,也是“整合”好的课程的有机要素。整合在初级阶段,可能与“计算机辅助教学”相似,但实质上是有区别的。信息技术与历史学科整合,强调以下两个方面,一方面信息技术要广泛进入历史学科;另一方面,历史教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的,它是与历史教学紧密融合在一起的,是提高历史教学质量不可或缺的有机要素。也就是说,“整合”是二者双向互动的过程,而不是简单地和信息技术“拼合”,或勉强“贴”上去的负担。所谓“整合”,是二者的紧密融合。所以在信息技术与学科课程这两方面都要下大气力,经过一番整治,使他们在新的水平上结合成一个整体——全新的课程体系,这意味着历史教学的一场革命,一次挑战。   二、?信息技术与历史学科整合教学模式有其鲜明的特点   知识、能力、素质是历史课堂教学目标的三要素。在确定教学目标的基础上,只有以重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成三方面为准则,才能真正体现教师的为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实,从而建立以信息技术支撑的新型的教学模式。信息技术与历史学科整合的教学模式具有以下三个特点。   1.体现教师的主导作用   在网络环境下,信息技术可以提供丰富的多媒体教学支持。控制教学的全过程,及时了解每位学生的学习状态,实现师生双方的交流,确保教学效率和教学质量。它最终要解决的是全方位问题,从课程标准到教学内容,从教学方法到考试评价,都要在与信息技术融合中实现改造,从而“整合”为更合理的能力标准、知识系统和教学体系。当然,信息技术的应用,也会在这个过程中有所发展、有所创造。比如上网,在怎样使学生善于搜索、筛选、鉴别、处理信息等一系列问题上,在怎样良好地体现师生“主导——主体”关系上,就都有不少值得研究的地方。   2.保证学生的主体地位   学生在教师的指导下,通过自主参与、自动探究与交互资源的过程,不仅能眼见其形、耳闻其声,而且能手脑并用,调动多种感官共同参与任职活动,使得学生在同一单位时间内增加所接受的信息量,增强记忆的效果,加快对所学知识的理解、消化速度,从而在较短的时间内,更快、更好地学到更多的知识,提高学习效率。   3、发挥网络的信息传递功能   网络环境下立体交互的教学过程,可多角度、多层次、多方位、多媒体地展示教学内容;且画面逼真、色彩鲜艳和文字清晰,化虚为实,变静为动,使深奥抽象的理论具体化、形象化。这不仅激发学生的学习兴趣,还有助于学生对知识的理解和消化,而且也为提高教学质量提供了学习环境的保证,使学生获得能够自主学习的认识工具,将信息技术教育这一工具变为助学和促学的辅助方式。这种新型的网络教学环境下教学模式的创建,首先在于教师的新型理念,其次是建立了一个培养学生素质的教学程序,强化了学生的主体地位,体现出教师的主导作用,取而代之的是激发鼓励、诱导启发和疏导整合,体现了以学习者为中心、以实践为创新和自主探索学习的教育理论。   三、信息技术和历史课程教学整合的教学优势   1.运用多媒体技术,以激发学生学习的兴趣   人们常说:兴趣是生活中最好的老师。有了兴趣,学生才能积极主动、愉快地学习,

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