张中丞活动单教师版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 2 《张中丞传后叙》活动单（教师版） 学习目标： 1．理解文中常见的文言现象，翻译重点句子。 2．认识文中叙议并重的特色，通过对文本的理解和分析一起探讨人物形象的性格特征，以及灵活多样的表现手法。 3．把握张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点，学习他们崇高的爱国精神，塑造高尚的人格。 活动一：了解相关知识，整体把握文章内容。 1．作者简介（温故而知新） 韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。 韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有《昌黎先2.题解 张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元未进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。 “序”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，变称作“叙”或“引”。“后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。 3.背景 唐隶宗至德二年（公元57年），安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领12万大军攻睢阳，张巡，许远率兵匕千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，许远等人受到了人民的赞扬 传颂。但当时一些坐观睢 阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张，许功绩的文人一起，散布流言，对张，许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了这篇补叙英雄事迹，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。 4.文章内容分析 第一段（1）：交待写作本文的时间和缘由。 第二段（2，3，4）：驳斥小人的流言蜚语，歌颂张许二人的高贵品质和历史功勋。 第一层（2）：驳斥“畏死辞服于贼”的错误论调。 三个事实论据： 1）“位本在巡上”2）“苦守尺寸之心，食其所爱之肉” 3）“虽愚人变能数日而知死处矣” “远之畏死亦明矣” 第二层（3）：批驳“城之陷，自远所分始”的论调两个比喻说理： 1）“人之将死，其脏腑必有先受其斋者” 2）“引绳而绝亡，其绝必有处” “城之陷，自远所分始”的论调“与儿童之见无异” 第三层（4）：驳斥“责二公以死守”的错误议论。 首先：指出张许不知旁人会见死不救 其次：强调睢阳尚不能守，逃到他处又何用 然后：睢阳不能守率残余饿赢能突出重围？ 接着：歌颂张，许“守一城，捍天下”的功绩。 最后：怒斥小人不追究拥兵坐观者，反责“二公以死守”的卑劣行为。 第三段（5），记叙南霁云的事迹 1层：叙南霁云乞师贺兰进明的经过。 2层：南霁云与张巡壮烈就义的经过。 第四段（6）：补叙张巡，许远的轶事。 1层：详叙张巡博学与英勇就义的事迹。 2层：简叙许远宽厚的为人。 3层：交代于嵩（讲述张、许轶事之人）之死。 活动二：文本研习。 （一）借助注释，翻译第１段 重点词句： １、以文章自名?? 以，凭借、通过；自名，自负 2、然尚恨有阙者：恨，遗憾；阙：通“缺”，缺少，不足 3、字音：李翰所为 为此传 载雷万春事 问题：1、这一段的作用是什么？ 全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。 （二）借助注释，翻译第2段 重点词： 1、竟与巡俱守死?? 竟，最终 2、不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。（通知：通晓；就虏：被俘。辞服：说了屈服的话。） 3、远诚畏死：果真、真的。表示假设。 4、而贼语(yù)以国亡主灭 5、必以其言为信??? 以，认为；为，是 6、虽愚人亦能数日而知死处罢?? 数，计算；处，时刻 重点句： 1、疑（之）畏死而辞服于贼 （注意特殊句式） 2、而贼语(yù)以国亡主灭（注意特殊句式） 3、乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为（落实重点词） 问题设计： 1、这段主要写谁？（许远）主要写了哪几件事？ １）开门纳巡，授之柄而处其下。 ２)城陷而虏，与巡死先后。 ３）苦守尺寸之地，食其所爱之肉。 ４）贼语以国亡主灭（诱降） 2、得出什么结论？ “乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为”，“而谓远之贤而为之邪”。 （三）借助注释，翻译第3－4段