张跃华-蓝天杯6BUnit5Theseasons.docxVIP

【课题】牛津小学英语6B Unit 5 The seasons 海安县城东镇韩洋小学 张跃华 226600 【教材简解】 本课是牛津小学英语六年级下学期（6B）中的Unit 5 The seasons第一课时的教学内容。本课的核心内容是“季节”，所涉及的主要句型有： Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…本课主要学习四会单词：spring, summer, autumn, winter. 三会单词：best, because, weather, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy等，本课内容比较贴近学生的实际生活，语言运用情景较为真实。 【目标预设】 1、认知目标：通过学习，使学生掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语：Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…能简单介绍纽约四季不同的天气情况。 2、能力目标：通过“任务型”的教学途径，培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。 3、情意目标：通过创新教学方法，提高学生学习英语的兴趣；结合学习内容，培养学生的表现力，养成学生爱思考的良好习惯。 【重点、难点】 能掌握四个表示季节的单词，能正确理解语篇，并能正确复述课文，简单介绍纽约四季不同的天气情况。 【设计理念】 新课程标准指出，小学英语课程应着眼于提高学生的英语学习意识和兴趣，增强学生的英语语言运用能力，因此在这节课的设计上我重在营造宽松的环境，让学生围绕着自己的真实的生活进行语言的交流，把学英语与用英语做事情联系起来，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，提高学生学习英语的欲望。 【设计思路】 本节课我本着“人本化，任务型” 的教学思想设计教学活动，首先通过自有会话引出四季的教学，接着通过散文诗歌的指导了解四季的活动及气候特点，再通过问题情境的设置What’s the weather like in different seasons in New York? 让学生带着问题去自主学习，让学生理解并掌握纽约四季的气候特点，围绕任务型的模式展开各段落教学, 注重对课文的整体理解和把握的指导。 【教学过程】 Step1 Warming-up 1、Sing a song《BINGO》. 2、Free talk. T: What day is it today? T: What date is it today? T: So May Day is coming. Do you like May Day? T: What’s your favourite holiday? PPT 呈现句型 My favourite …is…= I like… best. T: So my favourite holiday is May Day means----? I like May Day best. T: What holiday/colour/subject/animal do you like best? 【设计意图】唱歌能让学生心情愉悦，迅速进入英语学习状态，再通过师生间自由交谈，巩固前面所学的句型，让学生消除紧张感，调动他们的积极性，以更好的状态投入到下面的学习当中去，为后面的新授作铺垫。 Step 2 Pre-reading. 1、T: Which month do you like best? T: I like December best, because my birthday is in December. How about you ? PPT 呈现句型I like … best, because…讲授 because T: Just now we talked about our favourite months? So how many months are there in a year? T: How many days are there in a year? T: How many seasons are there in a year? T: Yes. They’re sping, summer, autumn and winter. PPT 呈现季节图片及相应单词。 Ss read the new words after the teach