认识分数三下.docVIP

猜谜导入，复习1/4。 1.同学们喜不喜欢猜谜语？（生：喜欢）在我们数学中它也有谜语。考试成绩（打一个数学名词）。（出示）今天这节课我们就一起来认识分数。（板书课题） 2.复习旧知 提问:同学们，每分儿苹果是整个苹果的几分之几？你是怎么想的呢？ 提问：“4”是这个分数的？“1”是？“—”叫做？ （随便怎么分，怎么切？谁能把他的这句话说得更准确些？） 强调：我觉得他用了一个词特别好。你们知道是哪个词吗？(平均分)谁还能再说说。板书：平均分 一个 创设情境，导入新知。 1.分4个桃子。 师：动物园里有很多的动物，你最喜欢？你知道刘老师最喜欢什么动物吗？猴子特别爱吃（桃子）。猴妈妈准备把一盒刚采摘的桃子分给她4个可爱的孩子，她该怎么分才公平呢？随便分？（平均分） 师：平均分成几份呢？ 生：把一盒桃子平均分成4份。 师：为什么？ 师：一个小猴拿其中的？（一份） 师：也就是说每只小猴得到这盒桃子的？（1/4） 师：为什么是1/4？你能把自己的想法和同桌小朋友说说吗？ 生：因为把一盒桃子平均分成4份，每个小猴子分到1份，所以用1/4表示。(因为把一盒桃子平均分成4份，分母就是4，每个猴子拿了一份，分子就是1，所以用1/4表示。) （师：这里的分母“4”表示？，这里的分子“1”表示？）板书：1/4 两个份 师：孩子们，你能猜猜盒子里有多少个桃子吗？（1、2…….） 师：盒子没打开，我们不知道盒子里到底有几个桃子，有可能是……不管盒子里有多少个桃子，猴妈妈要得分得公平，都得将这盒桃子平均分成4份，然后每只小猴分得其中的1份。也就是每只小猴分得这盒桃子的（1/4）。 师：那盒子里到底有多少呢？我们打开来看一看。4个苹果猴妈妈要把它平均分成四份，你会分吗？谁来扮演猴妈妈来分一分？ 师：为了清楚的看出他分得4份，我们可以用虚线把他们隔开来。平均分成4份，涂色部分就是一份，也就是说每只小猴分得其中的1/4。 2.分8个桃子。 师：很快，一盒新鲜的桃子都被猴宝宝们吃完了，他们还想吃呢！猴妈妈又拿出了一盒桃子。这一盒一共有8个桃子，每只小猴子可以分得这盒桃子的几分之几呢？ 生：把8个桃子平均分成4份，每只猴子分得这盒桃子的1/4。 3.总数不同，平均分的份数相同。 师：第一次我们分了4个桃子，第二次我们分了8个桃子，每次分桃子的个数又不一样，为啥都用1/4来表示呢？ 生：都分成4份，每个小猴分得其中的一份。平均分得份数没有变，所以仍然是1/4. 师：用分数表示与桃子的个数没有关系，只与平均分的份数有关系，因为都要平均分成4份，所以每份就是这个整体的1/4. 板书：好多 4.总数相同，平均分份数不同。 师：猴妈妈为了奖励两个热爱劳动的小猴子，她又拿出了8个桃子。请问：每只小猴子分得这盒桃子的几分之几？ 师：小组内讨论，把你的想法和同伴交流交流。 生：把8个桃子看成一个整体，平均分成两份，每只猴子分得这盒桃子的1/2。 师：刚才8个桃子平均分，用1/4表示，现在还是8个桃子平均分，为什么却是用1/2表示呢？ 生：分的份数不同。 小结：用分数表示与桃子的总数没有关系，只与平均分的份数有关，把一个整体平均分成几份，每份就是这个整体的几分之几。 深入推进，凸显重点。 师：猴妈妈又拿出了12个桃子，此时，她突然想考考这四只小猴子。猴妈妈出题了：我可以将这盒桃子分给几个小猴子，每人分得这盒桃子的几分之几？ （学生展示） 生： 组织练习，强化本质。 师：通过刚才的学习，老师发现我们班的孩子特别的聪明，猴妈妈也很高兴，她又给我们带来了一个闯关游戏，你们敢接受挑战吗？ 第一关：观看组图，你能填一填，说一说吗？ 师：谁来说说你填的分数是多少，表示什么意思？ （假如：2/3请同学说说2/3是什么意思？他说的对吗？不对，那错在什么地方？师：把这些物体看作一个整体，把它平均分成几份儿，这样的一份儿就是这个整体的几分之一？） 第二关：悟空悟空变变变。 师：猴妈妈看到第一关没有难道大家就请来了他的好朋友，你们看它是谁？孙悟空的拿手好戏就是善于变化，你看他说变就变了，你知道这一部分的孙悟空可以用几分之几来表示吗？ 师：你们还想不想让他变了？这部分可以用几分之几来表示？ 师：变不变？这部分呢？ 师：我们需不需要数一数一共有多少个猴子啊？为什么？ 小结：不论变多少个，只要把整体平均分成几份，每份就是其中的几分之一。 第三关：看分数，先分一分，再涂一涂，表示相应的分数。 师：第二关我们也轻轻松松地闯过了，看来大家对今天学习的新知识掌握的不错掌声送给聪明的自己。下面我们进入第三关。 书：想想做做3 师： 第四关： 五、课堂总结，课后延伸。 师：今